口算乘法教案和学案内容

《三位数乘以两位数》教学设计陈家河小学杨胜

四、教学过程

(一)【导入】

1、创设情境,复习旧知,引入新课。

师:杨老师在陈家河小学工作,上周接到通知,需要到洪家关小学参加培训,杨老师在洪家关小学有很多好朋友,去之前了,买了12箱我们陈家河的特产红心猕猴桃,每箱45元,请同学们帮杨老师算一算买猕猴桃一共花了多少钱? 列出算式:45×12

提问:①这个12,代表什么?

②这道题,你会列竖式计算吗?

③能不能告诉我们,你先算的什么?

评价:这位同学是第一个回答我问题的孩子,并且思路特别敏捷、清楚对以前学习的知识掌握的特别牢固,大家掌声鼓励。

(二)【新授】

2、谈话引入例1

师:到了洪家关小学,发现他们的学校特别的干净、整洁。他们的街道特别的漂亮。于是,就和几位同事在他们的街道上来了一场竞走比赛,我一共竞走了大约12分钟,平均每分钟竞走145米。那杨老师这次竞走一共走了多少米了?你能列出算式吗?

(1) 指名列出算式:145×12

提问:①为什么要用乘法来计算?

②这里的145是什么?12是什么?

③这两个算式有什么不同之处?

评价:你真是火眼金睛,同学们发现了吗?

(2) 揭示课题:三位数乘两位数

(3)估算

①解决问题的算式我们已经有了,那杨老师大约竞走了多少米了?谁来估一估?

②交流:你认为谁的估算结果更接近准确值呢? (4)小组合作,探究算法。

①师:为了验证大家的争论,我们可以算出准确值,下面请同学们先自己在课堂学习单上,尝试算出145×12的准确结果,然后小组交流,充分发挥你们每个人的聪明才智,看看你们能想出几种方法。

②四人小组合作探究。

③交流算法,引导学生明算理,得算法。

评价:你将145拆开来分别计算,运用了以前学习的知识,真了不起。老师悄悄告诉大家一个秘密,这种拆开的方法在我们以后的数学学习中,还会经常用到。大家一定多多思考,灵活运用。

(5)通过不同算法的对比,引导学生理解算理。(三)【观看微课总结方法】

看看三位数乘两位数的笔算方法是怎样算的呢?到底需要注意什么?哪些是我们容易出错的了?

①同学们,学会了吗?敢不敢尝试一个?

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5、小结

①我们已经掌握了三位数乘两位数的笔算,同学们能用自己的话说说,三位数乘两位数的方法吗?先算什么?再算什么?

②谁能再说一遍吗?

评价:你的总结,条理清晰,概括得当。对我们全班都具有借鉴的作用,以后你也可以当小老师了。

(四)【练习】

2、解决问题:

竞走比赛完了之后,我们回到城里选择了住宿,每间房125元,我们一共开了13间,你能帮老师算算,这次培训杨老师需要付住宿费多少钱吗?如果是3间应该付多少?10间呢?

3、拓展延伸。

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