克和千克课件配套优秀获奖教案

立德树人小学数学人教版第四册教学设计主备人:张敏参与人员:二年级全体数学教师执教:班级:

【教学内容】克、千克的认识

【教学目标】使学生初步形成质量的概念,认识质量量单位千克和克,初步建立1千克和1克的质量观念,知道1000克=1千克。

【教学重、难点】认识1000克=1千克。

【教具准备】多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生

【教法、学法指导】

【教学过程】

◆导入

一、课前口算训练

1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题,请你看卡片进行解答。

(指名学生答题)

2、我把做过的乘法题目卡片放在天平的左边,把除法题目卡片放在天平的右边。

3、做完了口算题目你有什么想对大家说的? ◆探究:

二、认识质量单位——克

1、师:请你用手掂一掂,一包盐和一个硬币,如果放在天平上,天平会往哪边沉?

请你再用手掂一掂,一个硬币和一团棉花,如果放在天平上,天平会往哪边沉?

问:通过掂一掂,你有什么想和大家说的?

盐比硬币重得多,所以同学们很快就知道了,但是硬币和棉花就不那么容易判断了,因为它们之间的差别不是很大,对于很轻的物体,我们就用克来衡量。

〈个性处理:〉

◆展评:

1、实验:拿出一个5克的砝码放在天平的左边,不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。

问:你得出了什么结论?

〈个性处理:〉

2、掂一掂1克有多重。

◆质疑:

通过刚才是实验表明了什么? 3、称1克米、2克花生、5克绿豆,说说你是怎么称的。

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立德树人小学数学人教版第四册教学设计主备人:张敏参与人员:二年级全体数学教师执教:班级:

4、计量比较轻的物品,常用“克”作单位。◆检测:

5、解决问题:

问:从以上数据中你能提出什么问题?你会解答吗?【板书设计】

物品估计的质量称的质量

克和千克的认识

一个苹果()克()克

1千克=1000克

一本书()克()克

一包盐()克()克

【教学后记】

〈个性处理:〉

◆拓展:

物品的质量物品的个数

1千克(苹果)()个

1千克(盐)()袋

2、学生汇报自己是如何进行调查的。

3、计量比较重的物品,常用“千克”作单位。

1千克=1000克

动手实践:师的桌面上陈列了一些物品,请每组任选1件猜它的质量,

你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的质量。

4、从学生的数据中整理各种商品的价格表。

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