数数.读数教案设计（一等奖）

《11~20各数的认识》教学设计

教学内容 :人教版《义务教育课程新课标实验教科书·数学》一年级上册第73-74页。

教学目标:

1. 使学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小,初步了解十进制计数法;初步培养数感。

2.通过教学活动,培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。

3.使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。

教学重点:认识11~20各数,能正确数数、读数,掌握20以内数的顺序,会比较数的大小。

教学难点:体验计数单位“十”,掌握11-20各数的组成。

教具准备:课件、小棒、皮筋、卡片等。

学具准备:20根小棒、2条皮筋、练习题。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1、出示小叮当图片:小朋友,看谁来了?(小叮当来了)今天小叮当也来参加我们的学习了,高兴吗?(高兴)大家和老师一起给他打声招呼,好吧!(hello,你好,小叮当)小叮当在校也是个好孩子,看他已经得到很多小红花了,我们一起帮他数一数。

开始:1、2、3……数到10。

2、出示主题图

请仔细观察这幅图,我们一起来数一数图中的学具和水果卡片。首先,数一下圆柱有多少个?(20个)球有多少个?(18个)正方体有多少个?(15个)水果卡片有多少个?(11个)

师:刚才我们数的这些物体的数量都比10多,生活也经常会遇到比10多的数,今天我们就来学习11~20各数的认识。(全班齐读课题)

(板书课题:11~20各数的认识)

(同学们,你们会数水果卡片的数量了,那会用小棒摆水果卡片的数量吗?)

二、实践操作,探索新知

1、教学11~20各数的数法和读法

(1)教学11

建立计数单位“十”的概念

同学们摆出11根小棒,老师也用小棒摆出了水果卡片的数量,我们一起来数一数。

(这么多小棒摆在一起数起来太麻烦了,怎么才能让别人一眼看出有多少?) 同桌两人讨论,交流总结出好方法。

●理解10个一是1个十。

10根就是几个一?这一捆是几个十?10个一变成了1个十,我们可以说10个一是1个十,并随机板书。课件演示:数出10根小棒,捆成一捆。

学生动手操作:数出10根→堆成一堆→捆成一捆

在1捆小棒后面添加1根小棒,如右图

师:10根小棒捆成1捆,就是1个“十”,读“十”;1根小棒就1个“一”,1个十和1个一合起来是11,读作“十一”。师板书11 ,这个数读作:十一(读作是用汉字写出来的数)(全班齐读)

(2)教学12~19

11根小棒再添一根是多少呢?(12)1个十和2个一合起来是12,读作“十二”。

那12根小棒再添一根是多少呢?(13)师引导学生,师生共同说一说。

13根小棒再添一根是多少呢?(14)依次出示15、16、17、18、19根小棒

师:19根再添上一根是多少根?怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢?请小朋友们与你的同桌商量商量。

师:散开的又满了10根应该怎么办?现在有两捆小棒,是2个十,20个一变成了2个十是20。(板书:2个十是20)

(3)开火车形式巩固11-20各数的读法,并让学生上台贴在相应数的下面。(手里拿着13-20各数的读作的同学,上台找朋友,把手中的卡片贴在相应数的下面)

(4)唱歌谣,找规律。

①歌谣:

1个十, 1个一, 合在一起是11.

1个十 , 2个一 , 合在一起是12.

1个十 , 3个一 , 合在一起是13.

1个十 , 4个一 , 合在一起是14.

1个十, 5个一, 合在一起是15.

1个十 , 6个一 , 合在一起是16.

1个十, 7个一, 合在一起是17.

1个十, 8个一, 合在一起是18.

1个十, 9个一, 合在一起是19.

2个十, 0个一, 合在一起是20.

同学们读得真棒,你们看老师手中拿得苹果卡片,一面写有我们今天学

过的数,请说一说苹果卡片上的数是由几个十和几个一组成。

②指名学生说说苹果上各数是由几个十和几个一组成。

2、教学11—20数的顺序。

(1)多媒体显示一把尺子。

小朋友,老师这里有一把尺子,尺子上就有我们今天认识的数。

全体学生先顺着读从0到20;再倒着读,(会的同学可以闭上眼睛)从20读到0.

(2)看到同学们读的这么整齐,老师想考考你们,我把尺子上的一些数字盖住,谁来告诉老师阴影覆盖的数字是多少?(课件出示)

(3)师生对口令:

一个一个地数,师先数0,生数1,师数2,生数3………

(4)老师的问题难不倒你们,可小叮当的问题,你们敢挑战吗?

出示题目:被小红花遮住的数是多少,你们猜猜看?(指名学生回答并上台指着这排数,全班同学一起连着读一遍)

(5)说一说生活中的数。

其实生活中有许多地方会用到11-20这些数。同学们请看这是什么?这上面有我们学过的哪个数?

(6)你来编我来猜。

指名学生上台拿到写有12、13、14、16、19的数,可编成如(1个十3个一组成的数是多少?)师先示范编,后请台下学生上来编并让其他同学回答。

三、有趣练习,巩固新知。

1、看图数10个圈起来,再接着数。

2、完成练习纸上的题。

每道题都要让学生说一说是由几个十和几个一组成。

四、课堂小结。

通过今天的学习，你们学会了什么？

五、板书设计：

11-20各数的认识

10个一是1个十 20个一是2个十

11 13 15 20

十一 十三 十五 二十