6.克和千克ppt课件教学实录

新人教版小学数学二年级下册《克和千克》教学设计维摩小学王丽梅

教学内容: 教科书第100-102页的例1、例2及相关内容。

教学目标:

1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和

1千克的观念,知道1千克=1000克。

2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动,初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量。

3.在小组活动中,培养学生的合作意识。

4 .了解克和千克在日常生活中的作用,体会到质量单位与生活的密切联系,体会数学的价值。

教学重点:

1.在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

教学难点:

培养学生估量物体质量的意识。

教具学具:

2分硬币、盐(500克)、多媒体课件、洗衣粉、食盐、蚕豆、洗衣液、苹果、味精等物品

教学过程:

一、创设情境,生成问题

伴随着音乐请跟随着王老师走进我们今天轻松的数学课堂。首先我们到超市逛一逛吧!(课件出示动态视频资料)一句猜猜看引出谁来猜一猜,引导学生说出70克是物品的重量。

师小结:但是在数学国里咱们不说重量,而称质量。刚才提到的克就是国际上常用的质量单位,那么小朋友们你们还知道什么质量单位呢?(指名同学回答)“斤、公斤、两”是我们国家常用的单位,千克和克是国际上通用的质量单位。

这节课我们就来研究国际上通用的质量单位“克和千克”(板书)

二、探索交流,解决问题

1.认识克

(1)借助生活物品认识克及其作用。

课件出示一包板蓝根、一节火腿肠、一袋味精的图片。

请大家认真观察这三样物品,看看你能了解到关于他们轻重的信息吗?

老师给你们每个小组都准备了这些物品,现在请你们拿在手中掂一掂。有什么感觉?轻还是重?对,它们都很轻。计量比较轻的物品,常用克作单位,克也可以用符号“g”表示。并板书。

除了老师给大家准备的这些物品之外,你们还知道在生活中还有哪些以克作单位的物品?

(2)感知1克

师:看老师手里拿的是什么,(1枚2分硬币)想不想知道它有多重,那么我们选什么秤来称呢?拿出盘秤把1枚2分硬币丢入盘称中让学生观察指针有变化吗?让学生知道有变化,但是不明显,引出称较轻的物品用天平来称。(课件出示动态视频资料)

师:从视频中我们知道了1枚2分硬币的质量是1克,1克究竟有多重呢,我们一起来掂一掂,感受一下1克的质量,把这种感受记在心里,掂过了硬币我们来猜一猜1粒蚕豆又会有多重呢,(学生兴趣很高,纷纷掂量、猜测)

师:到底是几克呢,请各小组掂一掂,看看谁估量的最准。学生操作活动。

对于1克你有什么感受,

同学们异口同声地说:好轻哟~

师:1克真的是好轻。大自然中象这样轻的物体还有很多呢,你能说出生活中大约重1克的物品吗,?

学生回答。

师:同学们真棒~举了这么多例子。

2.认识千克

(1)认识千克

课件出示大桶洗衣液和一箱苹果实物。请大家认真观察这两样物品,看看你又能了解到哪些信息吗?谁到黑板前拿拿这两样物品?说说你有什么感觉?轻还是重?

强调:计量比较重的物品,常用千克作单位,千克也可以用符号kg来表示。

师:请同学们拿出一袋盐,掂一掂、估一估一袋盐有多重, 到底是多少克呢,我们一起来看看质量标注:500克。师:一袋盐重500克,那两袋呢,

生:1000克。(板书)

同时在拿出一袋洗衣粉看看上面的质量标注有是多少?(1千克)一只手掂两袋食盐,一只手掂1千克的洗衣粉,两边的重量感觉怎么样?(相等)那谁会猜一猜克和千克的关系呢?1千克等于多少克?哇,你真聪明!1千克等于1000克,板书:1千克=1000克。注意读法也可以说1000个1克是1千克。

(2)掂一掂,感受1千克

拿出1千克的洗衣粉用一只手闭上眼睛掂一掂,你感觉怎么样?还像刚才的1克也就是1个2分硬币那么轻松吗?现在感觉手有点怎么样了?

现在请大家一只手拿1千克的物品,另一只手拿1克的物品,每个同学都来掂一掂、比一比、看看你有什么新的感受?

师:刚才大家感受了1千克物品的重量,生活中还有哪些物品的质量也可以用千克来作单位呢?

学生交流所知。

4.认识秤

师:生活中有些物品的包装上有质量标识,没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢,(可以用秤来称量)你见过哪些秤,

生答。

师:秤是一个大家族,老师这里也找到了一些秤图片,谁见过它,给大家介绍一下。

投影出示,学生介绍。

5.质疑

400克的米花和400克的石头一样重吗?不一样的话那个更重一些呢?

三.巩固应用,内化提高

课件出示相应练习,指名学生完成。

四、回顾整理,反思提升

通过刚才的学习,同学们有什么收获?