习作8说课稿【一等奖】

《荷叶圆圆》教学设计

贠张逸夫小学张雅银

【教材分析】

《荷叶圆圆》是一篇讲读课文,语句优美,也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

【教学目标】

1、能用自己喜欢的方法,自主认识本课12个生字,激发主动识字的兴趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;

4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。

【教学重点】

识字、正确书写生字、感情朗读课文。

【教学难点】

初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。

【教学准备】

生字卡片、课件、头饰。

【教学课时】两课时

【教学过程】

第二课时

一、激趣导入,创设情境

1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语,听好了:

“圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。”猜一猜,这是什么?(荷叶)

2、今天,我们继续学习《荷叶圆圆》。(齐读课题)

二、初读课文

1、复习生字:

⑴瞧!生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧。

⑵开火车读。

指名读准“珠”、“揺”、“躺”、“晶”、“停”要注意些什么?

2、大声朗读课文,找一找:荷塘里来了哪几位好朋友?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼)(学生张贴图片)

3、课件出示:荷叶配乐的美丽画面。指导学生边欣赏边思考:

听读课文,想一想:荷叶是什么形状,什么颜色的?(预设:荷叶圆圆的、绿绿的。)

教师引导:池塘里还有什么?(说一说)

三、精读课文

1. 朗读课文,找一找:荷塘里的几位好朋友分别把荷叶当成了什么?(分角色读课)

2.引导学生理解课文内容。

(1)小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

(2)(出示摇篮图)想一想躺在摇篮里的感觉。

(3)指导表达:小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么?

(4)请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。

3、学习第3—5自然段

(1)小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的?请同学们自由地读读这几个自然段。(课件出示3—5段字幕)

(2)理解“停机坪”。

师:同学们见过停机坪吗?(课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图)飞机降落的这块宽敞的地方,就叫停机坪。想想,小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢?

(3)美读:小蜻蜓、小青蛙、小鱼。

(4)小鱼游得可高兴啦,谁愿意做这可爱的小鱼,读读课文。我们一起来做快乐的小鱼吧。(一边读,一边做做动作)

(5)四个小伙伴我们都认识了,小朋友,小声告诉老师:你最喜欢谁?好好读读写它的一段,读的时候可以做做动作,能够背下来最好,待会请同学上台表演。(带动作读)

(6)抽学生上台表演。

(佩带上相应的头饰)

(课件出示全图)看着图,我们一起试着美美地背一背。

四、指导写字

1、这节课我们还要学写4 个生字。我们再来认识认识它们,为它们找找伙伴吧!(组词、观察写法)

机:左窄右宽,几的竖撇从竖中线起笔,与木字旁穿插。

放:左右等宽,反文旁的第一笔和第二笔不要太长,捺要舒展。

亮:中间的口要写得小而扁,横折弯钩不能超过上面的秃宝盖。

美:羊字上方点、撇较小,第三横略长放在横中线上,竖不出头。四横中第三横最长

2、展示学生的优秀书写作业。

五、拓展阅读《雨中的歌》(指名读、齐读)

六、作业设计:

回家后,把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛,看看谁眼中的荷叶最美!

【板书设计】

荷叶圆圆

小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞 躺立蹲游