解决问题教学设计一等奖｜教案在线预览

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资料摘要

上课科目:数学执教年级:二年级教师姓名:涂静茹所在学校:东门完小解决问题教学目标:1、通过在具体情景中探究,进一步理解乘法的意义,学会用加、减、乘法运算解决实际问题。2、让学生经历多角度观察的过程,理解解决问题的多种方法,培养学生思维的灵活性及认真观察等良好的学习习惯。3、培养学生初步的应用意识和解

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2018-05-02 15:19:00

来源学校

学校：浏阳市大围山镇东门完全小学

解决问题教学设计一等奖

未知

2018-05-02 15:19:00

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摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计一等奖

正文

上课科目:数学

执教年级:二年级

教师姓名:涂静茹

所在学校:东门完小

解决问题

教学目标:

1、通过在具体情景中探究,进一步理解乘法的意义,学会用加、减、乘法运算解决实际问题。

2、让学生经历多角度观察的过程,理解解决问题的多种方法,培养学生思维的灵活性及认真观察等良好的学习习惯。

3、培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力,积累解决此类问题的经验,体验学习数学的乐趣及获得成功的喜悦,树立自信心。

教学重点:

经历用加、减、乘法的运算解决问题的过程,掌握解决问题的一般方法。

教学难点:

具体的问题中,从不同的角度观察、思考问题,感受解决问题方法的多样性。

教学过程:

一、导入揭示课题

师:同学们今天二(1)班的同学准备租车去科技馆,可是他

们遇到了一些的问题,你们愿意帮助他们吗?

生:愿意

师:你们真有爱心,这节课就让我们来帮助二(1)班的同学继续用乘法口诀解决生活中的实际问题吧

板书:解决问题

二、创设情境、探究新知

课件出示:例5二(一)班准备租车参观科技馆,有2名教师和30名学生,租下面的车,坐得下吗?

(一)收集信息,明确问题

1、指导学生读题,理解题意。

2、引导学生完整地说出要解决的问题

3、“坐得下吗?”是什么意思?小组内互相讨论交流

4、怎样解答?

(二)合作探究,解决问题

1、课件出示主题图,让学生仔细观察

2、合作交流,探究方法。

(1)同桌内互相交流怎样算出客车的座位数?

引导学生不同角度观察“座位示意图”

(2),从横、竖两个角度说一说;还可以从其他不同角度思考,只要合理都给予肯定。(3)汇报交流:学生说说自己的想法和算式。

3归纳方法

4、完善解题的过程

(1)刚才我们用不同的方法算出了有33个座位,租这辆车坐得下吗?

(2)你怎么知道坐得下?

5、小结:同学们,同一个问题因为观察的角度不同,解决问题的方法也就不一样,在今后的学习中只要同学们肯动脑筋,多去思考就一定能想出方法来解决数学问题和生活问题。

6、巩固练习,提升认识

刚才大家帮二(1)解决了租车的问题,真是一群爱动脑筋的孩子,下面我们看看二(1)班同学还做了哪些准备呢?他们准备的食物够吗?请大家完成84页“做一做”。

三、课外延伸

板书设计:解决问题

4×7+5=33(个) 4×8+1=33(个)

7×4+5=33(个) 8×4+1=33(个)

5×8-7=33(个)

32<33

答:坐得下。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计一等奖