计算工具的认识教案教学设计导入整理

计算工具的认识

教学内容:课本第P23~25页

教学目标:

1、了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活用于生活。

2、了解算盘的计数方法,认识计算器各部分的名称,初步学会计算器的简单使用;了解计算机在高科技领域的应用,能根据具体情况选择合适的计算工具。

3、通过了解计算工具发展的简单历史,展示人类伟大的创造过程和聪明才智,体会创造源于需要,激发学生的探索精神和创造欲望。

4、了解古今计算工具的演变过程,使学生对计算工具的发展和现状有初步的认识。

教学重点、难点:

1、能够发现一些计算规律。

2、怎样使用计算器。

一、情境引入:

1、算一算三位数乘两位数

你们喜欢数学吗?你们的计算能力怎样呢?出示975×18=

哪位同学能够很快的算出来呢?用什么方法?

其实计算器是计算工具的一种(板书:计算器),生活中你们还看到过哪些计算工具?

二、探究新知:

1、认识算盘

说一说对算盘的了解。让学生讲述,而后加以补充。

2、认识计算器

(1)让学生来说一说对计算器的了解

(2)说一说生活中人们在哪些地方运用了计算器?

(3)说一说计算器的优点

(4)小组讨论计算中各部分的名称,请几名介绍。

(5)用计算器算账

3、了解计算机

(1)算盘是我国最早使用,至今仍然沿用的计算工具,它历经千年,魅力不减;计算器体积小,携带方便,简单易学,是现在最常用的计算工具;我们用的计算机,可以打字,画画,上网,但是可别小瞧了它的计算功能。

出示计算机的有关信息

(2)说一说自己的感受。

4、合理的选择计算工具

(1)说一说其他有计算功能的工具

(2)比赛:算一算

用计算器探索规律

用计算器计算下列各题:

(A)

41×6

441×6

4441×6

44441×6

(B)通过计算,你发现了什么规律?(同桌交流)

(C)运用自己发现的规律,直接写出下面各题的结果。

444441×6

4444441×6

44444441×6

(D)上面写出的答案正确吗?你有什么方法可以验证呢?

(E)运用你认为合适的方法验证结果的正确性。

(F)请你运用发现的规律,自己写出几个算式。(小组交流)

三、小结评价:

今天我们一同认识了计算工具,在学习过程中,你的表现怎样呢?你们看到了自己的进步,也认识到自己的不足,能正确的评价自己,真不简单,在以后的学习中相信你们会表现得更好。