口算除法优秀教案设计｜教案在线预览

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资料摘要

小学四年级《笔算除法》教学设计一、教学目标1.结合具体情境使学生在理解算理的基础上,学会除数是整十数的笔算方法;培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。。2.通过探索、思考、总结,经历除数是整十数的笔算方法的形成过程;引导学生独立思考、合作交流,体验计算方法的多样化。3.使学生感受除法在生活中的广泛

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2026-03-05 21:47:36

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学校：龙南县龙翔学校

口算除法优秀教案设计

未知

2026-03-05 21:47:36

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关键词：口算除法优秀教案设计

正文

小学四年级《笔算除法》教学设计

一、教学目标

1.结合具体情境使学生在理解算理的基础上,学会除数是整十数的笔算方法;培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。。

2.通过探索、思考、总结,经历除数是整十数的笔算方法的形成过程;引导学生独立思考、合作交流,体验计算方法的多样化。

3.使学生感受除法在生活中的广泛应用,培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。

二、教学重点

1.掌握商是一位数、除数是整十数的除法笔算的算理。

2.理解并掌握试商方法,准确书写商的位置。

三、教学难点

明确算理,准确计算。

四、教学过程

(一)、复习旧知,铺垫新知。

90÷30=360÷40=240÷40=200÷50=270÷90=

40÷20=120÷40=600÷19≈900÷31≈

(二)、教师:同学们,在学习新知之前,老师先来考考大家。

课件出示:()最大能填几?说说你的想法。

30×()<85 40×()<180 50×()<251

(三)、计算下面各题

48÷4=42÷8=

教师:这里有两道除数是一位数的笔算除法,谁还记得除数是一位数的笔算的法则是什么?教师小结:1、先用除数除被除数的最高位,如果最高位比除数小,再除前两位数。2、除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面。3、每求出一位商,余下的数必须比除数小。二、新授

自学指导(一)

自学课本73页例1,思考并完成下列问题:

1、结合直观图,分一分,想一想:92÷30应该商几?

自己列竖式算一算:92÷30

2、思考:(1)商应写在什么位置?为什么?

(2)余数说明了什么?

3、想:除数是整十数的笔算除法的计算方法?(应

从被除数的前两位除起,除到哪一位就把商写在

那一位的上面。)

4、除数是整十数的笔算除法在计算中要特别注意什

么问题?(易错点:商的书写位置不对)

三、讲解笔算方法

四、自学检测:(前置预习)

30÷10 40÷20

64÷30 85÷40

1、30x()接近178且小于178,所以商()

2、被除数的前两位不够除,要看前三位

3、余数要比除数小

4、被除数的前两位不够除,要看前三位

笔算方法要点:

除的顺序:除数是两位数的除法,先用除数试除被除数的前()位数,如果前两位数比除数小,再除前()位数。

商的位置:除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面。

余数的大小:每求出一位商,余数必须比除数()。

五、合作交流题

91÷20= 84÷40=198÷20= 215÷30=

140÷20=280÷50=565÷80=324÷40=

六、拓展提高练习题

通过拓展提高练习让学生进一步用新知识解决实际问题

关于本教案的常见问题

Q：口算除法优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

口算除法优秀教案设计