跳伞表演教学设计一等奖

《跳伞表演》教学设计

城关第八小学张彩艳

教学内容:北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。

教材分析:教材呈现了生活中常见的一个数学问题(比多比少的问题),实际上,这类问题都可以运用加减法来解决,如何建立实际情景与加减法意义的联系,十本节课的重点。教学时,首先组织学生仔细观察情境图,在学生观察的基础上,让他们交流图中的信息,并提出数学问题。

学情分析:本节课是20以内退位减法的内容,主要是根据求“一个数比另一个数多(或少)多少”这类实际问题来复习巩固十几减几的退位减法,由于有了前几节课的学习,再加上学生对这一类型的减法已经有一定的计算能力和计算方法,因此,学生学习起来不太困难,学习的重点是让学生理解求“一个数比另一个数多(或少)多少”用减法计算。教学目标:

知识与技能:理解求“一个数比另一个数多(或少)多少”用减法计算的道理,熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。

过程与方法:让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的构建过程,培养学生独立探索的能力,合作交流的团队意识,以及初步的创造性思维能力。

情感、态度与价值观:让学生学会思考、学会交流、学会倾听,养成良好的数学学习习惯。

教学重点:能根据具体情境解决实际问题。

教学难点:根据所给情境,找出数学信息并提出合适的数学问题。

学具准备:课件、圆片。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1,师:前几节课我们学习了十几减几的退位减法问题,你们还会算吗?

老师出几道题考考你们。

2,师:今天天气特别好,蓝天白云,阳光明朗。在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)

二.探究新知,解决问题。

1,学生仔细观察图,提取数学信息。

学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。(师板书:蜗牛的数目)

2,学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提数学问题。

学生汇报所提问题。生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?)生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个? 生3:蓝色降落伞比红色降落伞少几个?生4:红色降落伞比蓝色降落伞多几个

3,分析、解决问题

师:下面我们先来解决“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就来解决这类问题。

(1)让学生操作请同学们拿出事先准备好的圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

(2)教师巡视、指导,点名汇报,(红色降落伞比黄色降落伞多8个)并板书:14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。

(3)师:同学们真会能干,那你们能不能自己解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”这个问题呢?学生独立解决问题。解决完后向你的同

桌说一说。

学生汇报。生:求“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”就是求红色降落伞比蓝色降落伞多几个,还是用减法计算。14-7=7(个)师:这位同学说的多好呀,真是个爱思考问题的好孩子。

(4)小结:求一个数比另一个数多几与求一个数比另一个数少几,都是用减法计算。

三、反馈练习,巩固新知。

1、独立完成课本“比一比,算一算”。学生汇报。

2、完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。

3、完成练一练的1、2题,指名回答,教师指导。

四,小结和作业

1,这节课你学得怎么样,有什么收获? ,

2 , 把这节课的收获讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

跳伞表演

红色:14个黄色:6个蓝色:7个

14-6=8(个) 14-7=7(个)

教学反思:

这节课是在解决“比多比少”问题的过程中巩固十几减7、减6等数的减法的计算。这节课上得比较成功,归纳主要有以下几点:

一、创设情境,激发学习兴趣,获取学习资源。

开课时,通过复习旧知和观察空中跳伞表演,让学生大胆猜想、想提出一些现实问题,并在已有知识经验的基础上,列出相关算式。这一环节的设计,为学生提供了较大的思维空间,同时用事实印证了数学来源于生活,与日常生活密切相关,体现了数学的实用价值。

二、探索解答策略,培养学生的求异思维及推理能力。

小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决14减几的问题上,给学生提供了广阔的思考平台。学生利用手中的学具和圆片,通过画一画、摆一摆以及逻辑推理,从不同角度通过多种方法解决了问题,促进了学生思维能力的培养。