练习一名师教学设计

学习内容:

北师大版小学数学一年级下册15-16页。

教学目标:

1.进一步体会减法的意义,能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。

2.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。

3.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。体会减法的实际应用,激发学习兴趣。

4.培养学生对练习课的兴趣,建立学好数学的信心。

学习目标:

1.能比较熟练地口算20以内的退位减法,并养成良好的计算习惯。

2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。

教学重点:

能比较熟练地口算20以内的退位减法。巩固20以内加减法的计算,提高计算能力。

教学难点:

能用数学语言表达图意。

学具准备:

教材情境图(课件)和卡片

教学过程:

一、激发兴趣

1.引入

师:小朋友们,你们喜欢小猫吗?原来,小猫家族有一个很大很美的城堡,想去游玩吗?(出示课件)

师:城堡里为防止坏人的侵入设有很多数学关卡,需要特别正直、特别勇敢、特别聪明的同学才能进入,同学们有信心吗?(出示课本第15页第4题)

2.口算练习

13-5=19-10=11-3=

17-8=13-7=16-8=

15-6=10-2=14-5=

11-4=18-9=12-8=

要求学生先独立完成,再集体讲评。

完成连线,并回答问题。

二、巩固练习

1.出示课本第15页第1题。

先让学生说一说算式的意义,再在对应图上圈一圈。

回答为什么这样圈?剩下多少个?最后将得数填入方框中。

2.出示课本第15页第2题。

学生先在书上画一画,教师巡视,再指定几名有代表性画法的学生板演。

3.出示课本第15页第3题。

先出示第一组算式,要求学生先计算,后小组内交流讨论,找出规律,反馈汇报,再独立完成剩余算式。

教师小结计算方法的多样性。

4. 出示课本第16页第6题。

比一比,看谁写得快。

说一说,你发现了什么?进一步巩固学生对数的认识。

5.师:闯了这么多的关是不是有点累了。小猫同学考虑的非常周到,搬来了桌子和椅子请大家休息一下呢。

出示课本第15页第5题。(出示第5题图)

从这幅图中你发现了哪些数学信息?

1把椅子配1张桌子,还缺几张桌子?

怎样解决这个问题?

谁来把你的想法和大家分享一下?

全班交流,集体订正。

6. 师:小猫同学非常热情,请大家吃美味的海鲜大餐呢。出示课本第15页第7题。

引导学生有序观察,正确数出图中每种小动物的只数,再根据提出的问题列式解答。最后让学生尝试提出问题。

7. 出示课本第16页第8题。

从图上你能找出哪些有关的数学信息?

根据这些信息,你能提出什么数学问题?

你会解决自己提出的数学问题吗?

学生先独立观察,列式计算,教师再指名学生上台板演。

三、课堂小结

同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?

四、拓展思维。

出示课本第16页第9题。(小组比赛,看谁说的最多。)

这是一个开放性的问题,不要求每个学生把所有的算式都写出来,可以让学生先独立解题,在组内交流,并讨论怎样才能把算式都写出来,以培养学生有条理思考问题的习惯。

板书设计: 练习一

20以内退位减法方法多样

还缺“-”

…比…多几个? “-”

…和…一共几个? “+”

找信息提问题

教学反思:

1、练习中,我刻意的追求了新课中的情景创设,游戏的快乐。一堂课下来,通过课后的反馈:在练习中,我整理的还不够细致和全面。那么在练习中,我更应该关注练习的层次设计。

2、让我思考的问题:练习究竟是教师的讲解,还是学生的书写呢?我们该怎样去更好的突破练习课中的实际问题,让练习更实效,更具

有可操作性,这是值得我去深入思考和研究的问题。

作业批改:

通过学生的课后练习,我们更应该关注学生写出来的数学。有的时候学生们会说,而写出来的数学就不那么的准确。特别是提出问题并解答。