8、7、6加几教学设计及教案分析

人教新课标版小学数学第一册8、7、6加几教案

教学过程

课前引入:

师:同学们,老师呀,时常听见很多的老师在夸奖你们呢,你们想知道是怎么夸奖的吗?

生:想

师:他们说呀,咱们班的同学即能干又聪明,到底你们是不是如被夸奖的那样聪明、能干呢?那老师呢,就期待着这一节课你们的表现

师:上课

……….

师:在本节课上课之前呢,老师想和你们玩一个凑数的游戏,好吗?

比一比谁的反应最快?

师:我们来做一个凑十的游戏,我说3

生:我说7

师:我说8

生:我说2

师:我说4

生:我说6

师:看样子,咱们班的同学的确是非常的聪明啊,反应也很快,那有没有信心进行下面的比赛呢?

生:有

师:呀,你们比老师都算的快呢,谁愿意来告诉老师,你们是怎样想的呢?比如8 + 2 + 4

生:先算8 + 2 = 10 ,再算10 + 4 = 14,所以8 + 2 + 4= 10

师:说得真好

…..

师:接下来呢,我们就在自己的本子上面算一算前面学习的9加几,然后想一想你是用什么样的方法得出结果的. …(学生算题过程)师:同学们做完了吗?

生:做完了

师:好,那请你们与同桌说一说你用的是什么方法?开始吧…(学生讨论过程)师:谁愿意把你们讨论出来的方法给大家说说?

生1:9 + 3 = 12

师:你是怎么想的呢?

生:把3分成1和2

师:把3分成1和2,你是怎么想到的呀?为什么要把3分成1和2呢?

生:因为9和1可以凑成10,见9找1

师:刚才的方法听明白了吗?看到9就想1凑成10,所以我们把3分成1和2,同学们,你们知道这是什么方法吗?

生:凑十法

师:接下来的这几题,能做了吗?

……..

探究新知、合作交流

师:上节课的学习中我们用凑十法来计算了9加几,看来大家已经掌握得非常好了,这节课我们就借助这些方法来继续学学习8、7、6加几(板书课题)

师:同学们,你们喜欢上体育课吗?

生:喜欢

师:这些同学呀,这些同学呀,和你们一样喜欢上体育课,瞧,他们在做什么呢?认真仔细观察,你都观察到了哪些数学问题?生:在操场的跑道上前面有8位同学在跑步,后面又有5位同学在跑步

师:你们也观察到了吗?

生:观察到了

师:那么你们能不能提一个数学问题呢?

生:一共有几位同学在跑步?

师:是呀,一共有几位同学在跑步呢?这个问题提得很好,怎么想呀?生:我是把前面的8位同学和后面的5位同学合起来。

师:合起来,对吗?

生:对的

师:那我再请一位同学说一说

生:用8位同学和5位同学合起来就行了

师:很好,那合起来怎么列算式呢?

生:8+5(教师板书8+5)

师:那8+5等于多少呢?那下面我们就一起通过小棒来想一想,摆一摆,看一看吧,看哪位同学最先得出答案?

师:开始吧

…→教师巡视,融入到学生当中去

师:摆好了吗?

生:摆好了

师:好,那下面呀,请一位同学到上面来给大家说一说,摆一摆。生:到讲台上摆小棒

师:(摆好了后)给大家说一说,你是怎么摆的呢?

生:我先在左边摆8根小棒,在右边摆5根小棒,然后把右边的5 根小棒分2根给左边,这样左边就变成了10根小棒,右边就变成了3根小棒,所以8+5=13.

师:非常好!谢谢你,我们一起来看一看,他是怎么想得呢,把右边的5根小棒拿出2根小棒来,2和8就凑成10了,10再加3就

等于13了,所以8+5=13,很好,你们的摆法和他的是一样的吗?还有与他不一样的摆法吗?

生:(摆的过程)

师:这位同学他是右边摆8根小棒,左边摆5根小棒,然后我们在8 根里面拿出5根小棒,放到右边去,这样右边就变成了10根了,左边变成了3根,合起来就是13根了。

师:恩,这位同学的办法行不行呢?

生:行

师:好的,也很好,谢谢你,现在我们用算式把过程表示出来,师:把8分成3和5,5和5凑成10,10再加3等于13,看来呀,我们班的同学真爱懂脑筋,一道加法题,就想出来了这么多的解法,以后呀,你们喜欢用哪种方法来做就用哪种方法来做。

师:同学们,想一想,刚才你们用了什么样的方法?

生:凑十法

师:对,凑十法,你们的脑袋转的真快,还记得上节课老师教给你们的凑十歌谣吗?

生:记得

师:你们的记性真好,我们一起来整齐的读一遍

生:

师:同学们,刚才我们已经学习了用2种方法来算得8 + 5,下面我们再来看一看,在跑步的同学里面,把男生和女生合在一起,怎么列算式的呢?

生:7 + 6

师:对,回答得真好,那7 + 6又是怎么计算的呢?请你们先用小棒摆一摆,看一看,再想一想,看谁的小脑袋想的方法最多,然后和同桌相互说一说,开始

(生讨论过程)

…..

师:同学们,你们知道方法了吗?

生,找到了,

师:我们一起来看一看

….

师:如果换成6加几,你们会吗?

生:会

师:那接下来就请你们拿出题单1,自己动手圈一圈,算一算…….

师:同学们,做好了吗?

生:做好了

师:谁愿意谁愿意把你做得拿到上面来给大家展示一下,并说一说过程

生:我是这样做的,首先列出算式6 + 5 ,然后把5分成4和1,6和4就组成了10,10 再加1就等于11

师:他说得真仔细,还有没有与他不同的方法

生:有

师:上来让同学们也看一看用的什么方法?

生:我是分的6,把6分成了1和5,5和5凑成10,10再加1等于11

师:说的真棒,谢谢你

巩固新知

师:好了,今天的新知识学完了,接下来我们一起来看一看,你们学得怎么样呢?是不是够聪明?

师:求这里一共有多少朵花?怎么列式的?

生:8 + 9

师:你们想到了什么方法,计算的这么快?

生:看到了8,就想到8加2得10,所以9分成了2和7,再想到了10加7等于17

师:8就变成了10,所以应该圈10朵花

师:还有其他不同的算法吗?

生:我看到了9,所以想到了9加1等于10,把8分成了7和1,这样9就凑成了10,10再加7等于17

师:说得真仔细,而且声音很洪亮,那么接下来?请你们看到提单2,这些题你们会做吗?

生:会

师:接下来的时间老师就交给你们,选择自己喜欢的方式开始计算吧