分苹果优质课教案

题目:分苹果

教学内容:北师大版小学数学二年级上册七单元分一分与除法的第二课时

教学目标:

1,结合“分苹果”的具体情境与操作过程,认识平均分的两种现实原型,进一步体会平均分的意义。

2,能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。

3,能用数学语言描述操作的过程和结果

教学重点:

体会平均分的两种情形

能用完整简洁准确的语言描述操作过程和结果

教具:

12个圆片

学情分析:经历了除法的第一课分物游戏,经历了把小数目实物进行平均分的操作过程。会用图示或语言表述把总数平均分成几份这种平均分的情况。

教学设计:

一,情境导入,谈话引入

课前:同学们,上课前老师要提出一点要求,在这节课中我们不仅要会看,会想,会做,还要能把你做的想的用语言既完整又清楚的表达出来,让其他小朋友都能听懂,也就是会表达(板书:会表达)。表达的好的同学有奖励

二.问题探究,感知平均分。

(一)求每份数

1.师:看过熊出没吗?今天把熊二请到了课堂上来。熊二这里发生了一件大事情,什么事呢,听听熊二怎么说。

播放熊二语音:小朋友们,大家好,我是熊二,森林里正在召开运动会,选我当物质管理员,负责给大家分苹果,一共有12个苹果。

师:熊二有什么任务?有多少个苹果?

(生:分苹果,12个苹果)

板书:分苹果. 12个苹果

2.师:听的仔细。熊二很着急,他不知道怎么分,我们来帮帮他吧

提要求:请你用圆片代替苹果分一分,要一边分一边说,我是这样分的,分完坐直告诉我。

(在分的过程过重点关注是不是达到了说的要求)

3.师:请同学来展示,大家要仔细看认真听,他是怎么说的。

生上台用黑板上贴的学具(12个圆形磁铁)来分一分,并描述怎么分的

师:评价他说的怎么样?(注意要引导学生简洁的去表达)

请同学再来说一说:你把12个苹果,平均分给几只小熊,每个小熊得到了几个苹果

全班说

老师板书:12个苹果,平均分给3只小熊,每个小熊分到4个

师:肯定学生,像这样说就表达的清楚完整了。

4.师:第一个任务完成了,熊二接到了很多的任务,忙不过来,所以我们要抓紧时间帮助他。老师来说任务,我说开始,你就一边说一边分,分完坐直告诉我。任务一:12个苹果平均分给2只小熊,学生操作,汇报

任务二:12个苹果平均分给3只小熊,学生操作,汇报

任务三:12个苹果平均分给6只小熊,学生操作,汇报

5.师:在大家帮助下,熊二分完了苹果,观察这四次分的任务,有什么共同的地方呢?(总数是12,都是平均分,都是把12个苹果平均分给几只小熊,也就是把12个苹果平均分成几份)

板书:平均分成几份

(二)求份数

1.师:在大家的帮助下,熊二第一天的任务完成的特别好,小动物们又给熊二安排了第二天的任务。熊二想这么多任务怎么办呢?他灵机一动,想了一个好办法,他想我可以提前把苹果装在袋子里啊。明天小动物们来了直接给它们就可以了。问题又来了,还是12个苹果,熊二想每4个装一袋,那需要几个袋子呢?(如果有同学说出答案,补充:有些同学心里已经有答案了,我们可以通过活动来验证它,不仅要验证结果,更要知道它是怎么得来的,待会一起来分享)

师:先看要求,请一个同学来读一读要求

追问:我们做几件事(生:3件事)

要求:在题单一第1题上圈一圈,填一填,说一说

2.学生操作,上台用黑板上贴的学具(12个圆形磁铁)来圈一圈,并说圈的过程师追问:这个3袋是怎么得到了(4个圈一袋,圈了3次)

请生复述一遍(你同意他说的吗?你能再说一次吗?)

再全班说一遍

提炼出板书:12个苹果,每4个装一袋,装了3袋

3.师:熊二想,12个苹果除了可以4个装一袋,还可以几个装一袋呢?

请生默读题单,能看明白吗?

要求:圈一圈,填一填,说一说

汇报:

分为几次完成(共5个答案,可以1个一袋,2个一袋,3个一袋,6个一袋, 12个一袋,其中主要处理2,3,6一袋,1和12个一袋不作太多强调)

汇报分为以下几个层次进行:

请学生独立展示,并描述

选择一个同学的题单展示,问:你能不能读懂他的题意?你来描述

展示题单,同桌先互相说一说他是怎么分的,再请一个代表来描述

最后出示一个题单,全班齐说

4.课件展示2个一袋,3个一袋,4个一袋,6个一袋4种装法

提问:这几次把12个苹果装进袋子里,有什么共同的地方呢?(总数相同,也是平均分,都是每几个装一袋,也就是每几个为一份,求分了几份)(板书:每几个为一份)

(三)探讨平均分的两种分法

看板书观察两次分苹果的活动有什么相同的地方和不同的地方

相同的:总数一样每份个数同样多,所以都说平均分(指出第一次活动是上节课分物游戏学***均分,而第二次活动是新的一种情况)

不同的:不管分给几只熊,都是平均分成几份,求每一份有多少个

不管几个装一袋,都是每几个分一份,求有几份

小结:帮助熊二完成了任务,学***均分

三.课堂练习

1. 师：熊二特别能干，小兔子请他来分萝卜。

出示数学书61页练一练第一题。（目的：感受每几个为一份的平均分） 提问：看懂图意，这里是按怎么来分的

（生：按每只小兔子有4根萝卜来分的）

师：圈一圈，请生上台汇报

2. 熊二还要帮助小松鼠分松果

出示数学书61页练一练第二题

默读题目，独立完成，请生上台展示（第二题，18个松果，要放进6个篮子，要求圈一圈，学生普遍有困难，要请学生充分的探讨，怎么圈出来的）

四．全课总结

师：今天同学们特别的帮，我们齐心协力完成了熊二的任务，在任务中学***均分。可以按小熊的只数来分，也就是按有几份来分，求每一份有几个。也可以按每几个装一袋来分，其实也就是按每几个为一份来分，求有有这样的几份。两种平均分是特别重要的知识，大家在以后的学习中继续去探索。同学们都尽量的用数学语言来描述了你是怎么分的，怎么圈的，我们要学会用简洁的语言准确的去表达数学问题。

板书设计：

分苹果

12个苹果，平均分给3只小熊， 12个苹果，每4个装一袋， 每只小熊分到4个。 装了3袋。

12

平均分成几份 每几个为一份

作业设计：

完成数学书61页练一练余下的题