练习一优质课教案设计｜教案在线预览

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第2课时过河(二)一、教学目标1.结合“乘车”情境,经历解决实际问题的过程,认识小括号,体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,能正确进行计算。3.在与他人合作交流解决问题的过程中,进一步积累运用混合运算解决问题的经验,逐步发展解决问题的能力。二

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习一

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2018-04-18 07:52:00

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练习一优质课教案设计

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关键词：练习一优质课教案设计

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第2课时过河(二)

一、教学目标

1.结合“乘车”情境,经历解决实际问题的过程,认识小括号,体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。

2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,能正确进行计算。

3.在与他人合作交流解决问题的过程中,进一步积累运用混合运算解决问题的经验,逐步发展解决问题的能力。

二、教学重点:理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,并能正确计算。

三、教学难点:体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。

四、教学过程

(一)出示“乘车”情境图

1、你从图中都知道了哪些数学信息?

2、“限乘”是什么意思?(即大客车最多能做46位乘客,面包车最多能做8位乘客。)

3、(1)自己思考:从信息当中你知道什么?不知道什么?请你想一想该如何列式?需要先求什么,后求什么?为什么这样列式?把你的想法写在1号本上吧!

(2)小组交流:你是怎样列算式的?把自己的方法展示给同学看,并说一说你是怎样想的?

(3)汇报算法,讨论列算式的解决方法。

(4)小括号的算式所表示的含义及运算顺序

提问:在一个算式里,既有除法,又有减法,应该先算什么,再算什么?如果我们想改变这样的运算顺序,应该请谁来帮忙?

明确:应该先算除法,再算减法。要改变混合运算的运算顺序,应该请小括号来帮忙。

(二)、出示情境图说一说算式(70-46)÷8能解决什么问题?

(1)结合实例说一说算式(70-46)÷8所表示的实际意思

(2)“70-46”为什么要加小括号。

(3)生活中还有哪些实际问题可以用这个算式来解决?

范例:妈妈有70元,买一桶豆油花去46元,剩下的钱买了8袋精盐,每袋精盐多少元?

(三)、课堂总结与评价 1. 学完本节课,你还有什么问题? 2. 你对自己本节课的表现有什么评价?请和同桌相互说一说。

(四)、练习

第3题巩固小括号的使用方法,并进一步理解“限乘”的含义。

第4题看图说说算式的实际意义

如:1、摆一个图案用2个白棋子和4个黑棋子,摆5个图案需要几个棋子。2、给每个布娃娃买一套衣服,5套衣服需要多少钱?

五、板书设计

过河(二)

第一种:70-46=24(人)

24÷8=3(辆)

第二种:

(70-46)÷8

=24÷8

=3(辆)

答:至少需要3辆小车。

关于本教案的常见问题

Q：练习一优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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