合格率教学设计第一课时

六年级《合格率》教学设计

梅州市五华县龙村镇第三小学温雪芳

教学内容:小学数学北师大版六年级上册第四单元第二课时(合格率)教学目标:

1.理解合格率,会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

2.在解决实际问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确、熟练将小数、分数化成百分数。

3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系,提高数学的应用意识。

教学重难点:

重点:正确熟练地将小数、分数化成百分数

难点:会解决有关百分数的简单实际问题。

教具准备:课件

教学过程:

一、复习。

1、什么是百分数?

2、判断。

(1)、1/100和1/100吨的意义相同。()

(2)、分母是100的分数叫百分数。()

(3)、一批货物运走了20%,还剩80﹪吨。()

(4)、 0.47吨=47%吨。()

3、同学们: 刚才我读报时发现了成活率,出勤率,你知道什么是成活率,出勤率?

二、导入新课,创设情境,探究合格率。

(1)、师:既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。我想,你们肯定也能知道什么是合格率?

(2)、板书课题:(合格率)谁来说说合格率表示什么意义?

(3)、师板书:合格箱数是抽查箱数的百分之几就是合率。

(4)、情境设置:某超市要进一批罐头,有二个厂家给出信息。

甲厂:我厂的罐头合格率是86%

乙厂:我厂的罐头合格率是86.7% 。

(5)、丙厂:我厂的罐头合格率是101% 。

(6)师:如果你是这家超市的采购员,你会选择哪家厂家的罐头呢?

引导理解“合格率“含义:合格产品数占产品总数的百分之几就是合格率。

(7)、追问:你认为合格率最高能达到多少?

三、计算合格率。

1.情境发展,进一步认识合格率。

师:同学们,看,在生活中,在商场上,诚信是很重要的一个品质。

根据生的回答适时板书:合格箱数,抽查箱数。

师:如果我们能知道这两个数据,你想怎么计算产品的合格率

呢?

生:合格箱数÷抽查箱数=合格率

2.计算合格率。

出示教材P41情境图

(1)引导列式。

师:根据我们之前的研究发现,甲和乙的合格率分别应该怎么列式计算?

指名两生板演:

43÷50=

52÷60=

(2)生独立计算,师巡视指导。

(3)汇报交流。

3、引导学生如何将下面的小数和分数化成百分数.。

0.24 1.76 0.05 3/4 5/8 /6

(1)、先让学生独立完成,教师巡视指导。

(2)、师:你是怎么将小数、分数结果化成百分数的?(让学生小组讨论,充分发言)

(3)、根据生的回答归纳并板书:分数→变成分母是100的分数→百分数

(4)、追问:可是有分数的分母不好化成百分数,怎么办?

(5)、生:先化成小数,再改为百分数。(除不尽时通常保留3 位小数)

(6)、归纳板书:小数、分数化为百分数的方法。

四、练习巩固深化。。

1、完成课本第41-42页第1至3题。

(1)、让学生独立完成。

(2)、师巡视指导

(3)、学生江报,集体纠正。

2.拓展题.

(1)、生独立计算,师巡视指导

(2)、学生江报,集体纠正。

五、课堂总结。

师:今天你学到了什么?

六、课外活动: 请同学们调查、统计并计算出本班同学的近视率。

七、布置作业;课本第43页第4、5、6题。

板书设计

合格率

合格产品数占产品总数的百分之几就是合格率。

合格箱数÷抽查箱数=合格率

小数化成百分数的方法小数点右移两位,添上百分号

分数化成百分数的方法首先把分数化成小数,再把小数化成百分数(除不尽时,百分号前通常保留一位小数)