资料摘要
《解决问题》淮北市濉溪县新城中心小学张咏梅教学内容：人教版教科书三年级下册第七单元小数的初步认识第97页例4及相关内容。教学目标：1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2、通过写一写、说一说、想一想等教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3、在探究
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解决问题ppt课件配套教案内容
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关键词：解决问题ppt课件配套教案内容
正文
《解决问题》
淮北市濉溪县新城中心小学
张咏梅
教学内容：人教版教科书三年级下册第七单元小数的初步认识第97页例4及相关内容。
教学目标：
1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。
2、通过写一写、说一说、想一想等教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。
3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。
教学准备：多媒体课件、实物投影。
教学重难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。
教学课程：
（一）学前准备
1、今天吴辰宇给大家带一个问题仔细观察，你知道了什么？怎样解答？吴辰宇有9元钱，买这两种玩具，够吗？
3元5元2、1.3+5.4=
5.8-0.7=
4.3+1.9=
10-3.6= 怎样计算小数加减法？
3、谈话引入
昨天我们在解决购物问题中，学习了简单的小数加减法，这节课我们用小数加减法解决生活中的实际问题。（板书课题《解决问题》）
二探究新知
看看王冰月又给我们带来了什么样的问题？
课件出示第96页情境图和例4的问题。
师：先自己读一读，说一说你知道了哪些信息，问题是什么？
1.要解决这个问题，可以怎么做？先自己想一想，然后自己试着写一写，把自己的想法表达清楚。写完后和同桌交流一下。
学生尝试解决，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。
2,
通过说一说，研讨解决问题的方法，有序暴露学生资源，组织研讨，重点让学生读懂其他同学的想法。
（1）、
10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.2元>3.1元
答：她的钱够。
你能读懂他的想法吗？
生：先求出买一个文具盒后还剩3.2元。在求出买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔共需要3.1元，因为剩的3.2元大于需要的3.1元，所以王冰月的钱够。
（2）10-6.8=3.2
3.2-2.5=0.7
0.7元>0.6元
答：她的钱够。
你能读懂他的想法吗？
生：先从10元中分别减去文具盒和笔记本的比较。价钱，在用剩下的钱和不带橡皮的铅笔的价钱
(3)6.8+2.5+0.6=9.9(元)
9.9元<10元
答：她的钱够。
能读懂他的想法吗？
生：她是先算出买1个文具盒、买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔需要的钱数，在和10元比较。
师：这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？
生：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
师：如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔
，钱够吗？
学生用自己喜欢的方法自主解决。
3回顾解决问题的方法，积累经验。
师：在解决问题时，大家敢于从不同的角度观察问题、思考问题，非常棒。
今天我们在解决问题时有什么收获? 在学生讨论交流的基础上，教师总结。
师：大家说的很好，如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么再解答什么，而同学们用的不同的方法也可以互相检验。
三
巩固练习
1．第97页的“做一做”。
学生独立完成后，集体交流，注意让学生说一说解题的思路，感受多样的解题策略。
2 .练习二十一第八题
先让学生说一说，“限重4吨”，是什么意思，确认学生都理解了题意后，再让学生独立完成。然后小组交流解决问题的方法和结果。
四
布置作业
练习二十一第6、7、8题。
点评本节课教师通过想一想、写一写、说一说等教学活动，组织学生经历解决问题的过程，在表达、交流、对比、辨析的过程中理解解决问题的方法和道理，让学生体会解决问题的步骤和策略。课堂效果很好。
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