9 波斯猫找快乐PPT专用课堂实录内容

9.波斯猫找快乐

第二课时

课前播放歌曲《劳动最光荣》，学生边跟着唱边跳。

一、谈话导入，引发兴趣。

1、同学们，你快乐吗？说说你的快乐是什么？ 2、

师：是啊，快乐就在我们身边：受到老师表扬了、得到别人信任了、成绩进步了、和好朋友玩耍了、收到礼物了……可是有一只波斯猫却总找不到快乐，这是怎么回事呢？我们一起去帮助他找到快乐吧！（板书课题，齐读课题）

3、出示本课学习目标：

1）正确、流利有感情地朗读课文。 2）分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3）感受快乐，懂得“劳动创造快乐”的道理，学做一个勤劳快乐的人。 4、游戏巩固字词。

5、回顾课文主要内容。

设计理念：检查学生的学习情况的同时，以游戏的形式让学生在复习中得到玩的乐趣，符合了小学生好玩的年龄特点，达到寓教于乐的效果。

二、细读课文，理解内容。

过渡：同学们，我们已经给生字找到了正确的帽子了，那下面我们一起来看看波斯猫为什么不快乐，然后帮它找到快乐，好不好？

（一）出示自学指导（一）

读一读第2-9自然段，用“ ”划出燕子、蜜蜂、青蛙认为快乐是什么的句子。画好后和同桌交流一下。

（4分钟之后，比一比谁画的准确说得好。）

（二）检测交流。

1.交流燕子、蜜蜂、青蛙的快乐。

（1）指名学生读燕子的话，其他学生边听边思考：燕子的快乐是什么？它为什么觉得快乐？

（指名交流，板书衍泥造窝）

（2）教师范读燕子的话，学生体会：你能从这句话中体会到什么？（燕子很辛苦）从哪个词中体会到的？（一口一口）（教师将做好的词卡“一口一口”贴在黑板上，用彩色笔打上重点符号，请同学们拿出笔也标上重音符号。）还能从哪个词体会出燕子的辛苦呢？（天天、飞来飞去）

（3）是啊，燕子一口一口衔泥多辛苦，但燕子却觉得很快乐，谁能想象燕子造好了温暖的窝，带着它的孩子们睡在里面快乐的心情，用朗读表达出来，让大家都来分享燕子的快乐。（指名读）

（4）练习有感情朗读燕子的话，师引读：燕子自己的事自己做，它快乐的说：“

”。（齐读）

（5）指名学生读蜜蜂的话，其他学生边听边思考：蜜蜂的快乐是什么？它为什么觉得快乐？

（指名交流，板书采花酿蜜）。

（6）再谈感受：你从中还体会到了什么？（蜜蜂采蜜很勤劳）从哪个词体会到的？（千千万万）（把“千千万万”贴到黑板上，打上重音符号，请同学们也标上。）

(7)指名部分同学读.

师：蜜蜂往返飞行10次，采集1500多朵花的花粉才能酿一滴蜂蜜，它多么不容易但它却又是快乐的！请喜欢勤劳的蜜蜂的同学一起，读读这句话。

(8)指名读青蛙的话。要用肯定的语气读，表达出心中的自豪和喜悦。

2、出示填空，指名交流。

设计理念：这一环节以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读，在熟读的基础上理解课文、感悟课文。

三、自主探究，小组合作学习

（一）出示自学指导（二）

用“﹏﹏”划出波斯猫怎么想怎么说的句子，画好后读给同桌听。

（5分钟之后，比一比谁画的对读的好。）

1．学习波斯猫的话。

(1)请同学们读波斯猫的话。

(2)你能想象现在的波斯猫心里是怎么想的吗？从“？”“哼”你还体会到了什么？

(3)指导朗读。

2.出示课文最后一段。波斯猫非常失望 边走边叹气：“唉 到哪儿才能找到快乐呢 ”

(1)指名读。

(2)指名加标点。

(3)齐读。

3、分角色朗读课文。

（1）思考：为什么蜜蜂、青蛙都觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

（2）学完本课，你有什么感悟？

（3）适当的进行评价。

设计理念：这一环节主要是以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等，分享学习的快乐。

四、总结全篇，课外拓展

过度：同学们，现在我们已经学完了这个童话故事，现在你们明白了波斯猫为什么不快乐了吗？

1、波斯猫为什么找不到快乐快乐呢？

2、你们有什么话要对这只波斯猫说吗？

3、你们有什么办法帮助波斯猫找到快乐？

4、教师小结并板书：劳动创造快乐

设计理念：这一环节主要是让学生总结：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的道理，同时让学生的思维有进一步的开拓，培养了学生的语言组织能力。

五、完成当堂训练

六、课后作业

1、续编故事：想想波斯猫听了我们的意见后会怎样做？他能找到快乐吗？

2、回家帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，感受劳动带来的快乐。

板书设计：

23 找不到快乐的波斯猫

燕子 一口一口 衔造泥窝

蜜蜂 千千万万 采花酿蜜 劳动创造快乐

青蛙 蹦来蹦去 捉害虫保卫庄稼