资料摘要
坐井观天【教学目标】1、理解本课“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。2、能有感情地分角色朗读课文3、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。【教学重点】青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。【教学难点】懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。
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- 所属课文：坐井观天
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- 2018-04-24 18:17:00
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坐井观天课堂实录【2】
未知
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关键词：坐井观天课堂实录【2】
正文
坐井观天
【教学目标】
1、理解本课“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。
2、能有感情地分角色朗读课文
3、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。
【教学重点】
青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
【教学难点】
懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。
【教学准备】
多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟），青蛙、小鸟头饰
【教学过程】 一、导入：
1.今天，我给大家带来了一个谜语，请你们告诉我谜语里面讲的是谁呢？（青蛙）
2.今天我们要学习一个寓言故事，就和一只青蛙有关。这个故事就是：坐井观天（板书）
二、初读课文，了解故事大概内容
1、学生自由读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
2、指名说说读了文章后知道了什么。（了解“坐井观天”的意思） 三、细读课文。
1、思考：(1)青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（板书:天有多大）
（2）青蛙认为天有多大？(贴青蛙图片，板书：天不过井口那么大)? （3）小鸟认为天有多大？（贴小鸟图片，板书：天无边无际，大的很）
2、反馈。
四、朗读感悟
1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：
青蛙坐在 ( 井底 )，小鸟落在( 井沿 )。板书
2、默读课文，用“——”划出青蛙的话，用“﹏”划出小鸟的话。
3、练读第一次对话。
4、、感悟第二次对话。
(1)青蛙听了小鸟话又说了些什么呢，出示第二次对话，通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。
(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法? (3)围绕这个问题用“因为……所以……”谈谈自己的理解。
(4)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用书本卷成纸筒再去看天，看到的天有多大? 5、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
朗读提示：
“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（青
蛙的话读出自信、傲慢、不相信的语气，理解“大话”是什么意思）
“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”（读出劝告的语气，理解“无边无际”的意思）
6、感悟第三次对话。
(1)出示第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义? 青蛙的笑是（自信愚蠢） 小鸟的笑是（真诚善意）
(2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。
(3)朗读对话，读出适当的语气。
朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
7、小结课文：（1）它俩谁说得对？
（2）替它俩找一找原因，为什么有这样的差别？
（3）怎样才能让青蛙知道自己错了？
8、指名学生表演青蛙和小鸟的对话。（戴头饰表演）
(三)扩展活动
1、小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么? 2、学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
3、谈谈从这个故事中，你懂得了什么？
【板书设计】 坐井观天
看
天 小鸟 井沿 （天无边无际，大的很）
有 没有边际
多 大 青蛙 井底 （天不过井口那么大）
？
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- 上传时间： 2018-04-24 18:17:00
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关于本教案的常见问题
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