8 猴子种树课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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第12课《猴子种树》教学设计【教学目标】1．分角色朗读。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。【教学重点、难点】1．分角色朗读。明白猴子什么树也没种成的原因。2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目

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所属课文：8 猴子种树

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2018-04-19 10:26:00

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学校：沈阳市苏家屯区民主街小学

8 猴子种树课件配套优秀教案案例

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2018-04-19 10:26:00

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第12课《猴子种树》教学设计

【教学目标】

1．分角色朗读。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

【教学重点、难点】

1．分角色朗读。明白猴子什么树也没种成的原因。

2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

【教学过程】

第二课时

一、谈话激趣，导入新课。

师：同学们，你们都爱吃什么水果？

师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[课件] [板书课题]师：12猴子种树

二、初读课文，感知内容。

[打出思考题课件]

个人自学，小组交流，集体学习。

[培养独立阅读能力，训练眼、脑、手、口多种器官的配合，学会倾听、表达与交流，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。]

1．学习第2、3自然段。

（1）生按思考题回答问题。问：有不同意见吗？

（2）学生自由读。

（3）指名读，其他人谈听后感受。

[培养学生认真听他人发言的好习惯，学习同学有感情地读书。]

（如生感受说得不到位，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。）

（4）分角色练读。

（5）指名分角色朗读。

（6）总结本段学习方法。

[多种形式的朗读，让学生在读中感悟文中人物的心情，体会乌鸦的着急和不解，猴子的决心。]

2．自主学习第4—7自然段。

（1）按学法，学习4、5自然段。

（2）按学法，学习6、7自然段。

[训练学生学习的主动性，培养他们独立学习、思维、理解能力，感受阅读的快乐。]

3．问：最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。）

4．讨论。

为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？

小组讨论，全班交流。

[通过讨论，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。]

5.用“耐心”写一句话。

三、角色朗读，加强理解。

四、拓展。链接语文主题丛书（1）P70《小蜗牛》。

分角色朗读《小蜗牛》。

五、作业。

回家给家长感情朗读，或表演。

附板书设计

12.猴子种树

种梨树精心照料

听信：乌鸦

麻雀

杜鹃猴子种树：过程

改种：杏树

桃树

樱桃树

结果什么树也没种成

用“耐心”写一句话。

急于求成

一事无成

关于本教案的常见问题

Q：8 猴子种树课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 猴子种树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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