整理和复习第一课时评课稿

表内乘法的整理与复习

学习目标：

1、理解乘法运算的意义；通过整理1-6的乘法口诀表，熟记1-6的乘法口诀；能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题. 2、多元表征中构建乘法的模型；在复习的过程中，渗透数形结合的数学思想方法，积累画图解决问题的经验。

3、感受用乘法表示同数连加的简洁之美。

学习重点：乘法意义的辨析、口诀表的整理

学习难点：比较乘法与一般加法的不同

一、知识整理

(一)整理知识框架 师：同学们，这节课我们来复习表内乘法，课前你们整理了这单元的知识，这单元我们研究了哪些内容？

生上台贴，完成知识树

乘法的口诀

乘加、乘减

解决问题

乘法的认识

乘法和加法

表内乘法 小结：我们用像这样树状图的方法整理了本单元的知识。

（二）整理乘法口诀表 1、师：你们知道这单元1-6的乘法口诀一共有多少句吗？我们应该按照怎样的顺序来整理这些乘法口诀？ 学生独立思考

师：四人小组合作，整理整理吧

学生摆卡片整理1-6的乘法口诀，展示学生的作品

作品一

作品二

师：他们是怎么想的呢？

学生反馈得到：先确定一个乘数，然后按另一个乘数一个一个地增加的方法排，

2、师：老师也整理了一张，可被墨水溅到了，你知道墨水后面是哪一句口诀吗？

师：你是怎么找到这里是三四十二？

学生描述规律，联系上下左右得到三四十二

师：原来乘法口诀之间是有联系的，可以帮助咱们记忆口诀呢。 小结：我们用像这样的表格的方法按顺序整理了乘法口诀，现在你知道1-6的乘法口诀有几句？

（三）整理乘法算式 1、师：我们继续整理1-6的乘法算式，你建议老师怎样整理？

生：第一列放第一个乘数是1的，1乘几，第二个乘数一个一个的增加

生：第几列放第一个乘数是几的，第二个乘数一个一个的增加

师：1-6的乘法算式有几道？

生：六六三十六道。

2、师：为什么乘法口诀有21句，可乘法算式有36个呢？

生：有些乘法口诀可以算两道算式，有些乘法口诀可以算一道算式. 3、师：请仔细观察能用同1句口诀解决的乘法算式，你发现了什么规律？

（两个因数交换位置，积不变.意在渗透乘法交换律）

师：这单元的知识我们整理到这，接下来检验一下自己吧

二、乘法口诀中的图形语言、符号语言和文字语言的转换

师：选一句乘法口诀，读一读，用你喜欢的方式表示这句口诀，完成学习单第1题

反馈：

1、只出示学生的口诀，师：他选的口诀是。。。猜猜他的图和算式？

只出示学生的算式，师：他写的算式是。。。猜猜他的图和口诀？

只出示学生的图，师：他画的图是。。。。。猜猜他的口诀和算式？

2、师：猜猜下面两幅图的算式

图一

图二

师：你为什么这样列式？

3、师：这么多不同的图，怎么都能用乘法解决？

小结：同数连加可以用乘法计算。

三、根据图，解题、编题

（一）解题

师：这幅图可以解决下面哪些问题？

1、线：一个晾衣绳上可以挂6块手帕，2根晾衣绳一共挂几块手帕? 师：为什么用2×6计算？

结合回答展示

2、面：长方形中有几个小正方形？

师：为什么也用2×6计算？

师：我们来验证一下。

出示格子图 3、体：1层有6个鸡蛋，3层共有几个鸡蛋? 师：为什么不能用上面的图表示？

师：那么这题的图应该怎么画？

4、师：对比1、2，这两题虽然语言表述不一样，但有一个共同点，你知道吗？

生：都用了一个算式，一句口诀，一幅图解决。

师：是呀，不同的问题用同一个算式解决，可以说是多题一解。

(二)

编题 师：

请你画一幅图，根据图编几道题目。

四、课堂小结 师：你学会了什么？

生：用画图的方法解决问题

生：我学会了整理知识。