资料摘要
课题：10《表哥驾到》 课时：第二课时执教人：冯琳教学目标： 1、感受并分析“我”在表哥来访中经历的复杂心理变化，理解文中反应的家庭教育问题。 2、体会大词小用的语言风格对表现人物心理感受及个性的作用。教学重难点：体会人物的性格特征，体会妈妈的良苦用心。
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- 所属课文：表哥驾到
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- 2018-04-18 15:38:00
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表哥驾到优秀教案设计
未知
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关键词：表哥驾到优秀教案设计
正文
课题：10《表哥驾到》 课时：第二课时
执教人：冯琳
教学目标： 1、感受并分析“我”在表哥来访中经历的复杂心理变化，理解文中反应的家庭教育问题。
2、体会大词小用的语言风格对表现人物心理感受及个性的作用。
教学重难点：体会人物的性格特征，体会妈妈的良苦用心。
理解大词小用，并能运用在平时的习作里
教学用具：导学案、PPT 教学方法：合作探究、表格法、自主学习法、练习法
教学过程：
一、直接导入，明确写作背景
这节课，我们继续学习《表哥驾到》一文。板书，生齐读。
介绍秦文君及写作背景，秦文君说，自己小的时候，总想做一件事能够让妈妈说好，可妈妈就是不说，长大了也不说。妈妈觉得表扬会使人骄傲，而标准高就会激发孩子行动的动力。这段经历就是她写《表哥驾到》的生活基础。
二、精读课文，合作探究
1．默读课文，说一说随着故事的发展，作者对表哥到来的态度发生了什么变化？为什么会有这样的变化？
（默读课文，把相关词句划下来，在旁边写上自己的读书体会，有不懂的地方也做上记号。）
生阅读并思考，全班交流
a、“我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。可惜，艳阳高照。”
b、
“我现在仍想学会呼风唤雨
的咒语，仍想让老天刮暴风下暴雨，这样，今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家。天，万里无云，一如既往” 男女生分别读句子，体会情感。比较语句，“我”为什么会有这样的思想变化？
2．联系课文内容说说“我”和表哥分别是怎么样的孩子。
找出文中妈妈班评价表哥、大姨评价“我”的语句，投影出示表格并引导学生讨论完成导学案中的表格：
（1）妈妈和大姨是不是觉得自己的儿子没有优点？
（2）她们为什么要在自己儿子面前表扬别人的儿子？
（3）她们对孩子的教育方式相同吗？为什么？
她们的教育方式一样，都是用肯定别人的孩子来刺激自己的孩子的方式教育孩子。
三、联系生活，加深体验
1．我们清楚了文中两位母亲通过肯定别人的孩子来刺激自己的孩子的真正目的。生活中，你遇到过类似这样的事情吗？
2．把你遇到的类似的情形说一说。
你觉得你的长辈这样做的目的是什么？你懂得他（她）这样做的苦心了吗？
出示《你是不是也有个永远的敌人叫别人家的孩纸》，共同分析讨论
过渡：从诗中特别的词语引出本课的大词小用，出示词语，齐读。师分析解释大词小用
四、反思文本，内化感情
1、严爱也好，慈爱也好，它们有一个共同的出发点——那就是爱。学了这篇课文后，你想对父母说什么呢？请用上“大词”，以“妈妈（爸爸），我想对您说”为题，写一封信。
2、互相交流所写的短文，相互评议。
五、课堂小结
文档信息
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关于本教案的常见问题
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