5 曹冲称象教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

《曹冲称象》教学设计教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力3、能用自己的话说说曹冲称象的办法，能从他称象的故事中受到启发。4、练习用自己的话讲述这个故事。教学重点朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。教学难点感悟曹冲称象办法的巧妙。

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 曹冲称象

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2018-04-21 17:06:00

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学校：博白县东平镇石角村小学

5 曹冲称象教学设计第二课时

未知

2018-04-21 17:06:00

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关键词：5 曹冲称象教学设计第二课时

正文

《曹冲称象》教学设计

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力

3、能用自己的话说说曹冲称象的办法，能从他称象的故事中受到启发。

4、练习用自己的话讲述这个故事。

教学重点

朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。

教学难点

感悟曹冲称象办法的巧妙

。教学过程：

一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣

1、

引入课题

同学们，上节课我们已经初步阅读了曹冲称象这个故事，并学习了生字新词，这节课我们继续学习这篇课文。板书课题

2、

围绕课题质疑

看到这个课题，同学们有什么疑问吗？或者你想知道什么？（在教师的引导下，学生提出曹冲是怎么称象的？为什么称象？大象是怎么来的？大象长什么样子？告诉学生带着这样的问题朗读课文，解决这些问题。）

二、细读课文，读懂各段意思，重点感悟曹冲称象办法的巧妙。

1、

请同学们自己大声读课文，找到大象的来历，这头大象长什么样子？

2、

学习第一自然段

3、

学习第二自然段，感悟大象“又高又大“

（1）

指名朗读

（2）

划出写大象样子的语句，互相交流并出示多媒体课件“这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”，指导朗读，体会大象“又高又大”

4、

学习第三自然段，了解官员们的称象方法

（1）指名读课文

（2）思考、讨论官员们提出了什么样的称象办法？（3）听了官员们的称象办法，曹操有什么反应，为什么？（感悟“直摇头”，让学生示范，知道“直摇头”和“摇头”的区别，代表很不满意）

5、学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙

（1）自由朗读，要求读熟。

（2）同桌之间互相说说曹冲称象的办法，再指名让学生说，出示多媒体课件，教师板书曹冲称象的步骤：赶大象上船

在船舷划线

赶大象下船，装上石头

称石头的重量

（3）

思考、讨论曹冲称象的办法好吗？为什么？

6、学习第五自然段

听了曹冲称象的办法，曹操有什么反应呢？齐读第五自然段（“微笑着点点头”，学生示范，知道这代表曹操对曹冲称象的办法很满意，很赞成）三、总结人物性格品质

曹冲才7岁，而官员们是成年人，为什么曹冲年纪这么小，却能想出这么好的办法呢？（聪明，爱动脑）

板书聪明，爱动脑四、升华认识，拓展思维，培养创新精神

经过时代的发展，科技取得了很大进步，那么，在今天，你能想到其他的称象办法吗？或者对曹冲称象的办法，你能改进一下吗？五、鼓励学生用自己的语言讲述这个故事

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5 曹冲称象教学设计第二课时