2、简单的单位换算优秀教案范文

教学内容

苏教版第五单元简单的单位换算

一、教学目标

1.在测量活动中了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。

2.组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。

二、教学重点

了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。

三、教学难点

了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。

四、教具准备

课件、笔芯、尺子

五、教学过程

（一）创设导入、明确目标。

多媒体演示小兔和小猫在比赛跳远，分别留下一条线段。小兔：“我跳了9分米”，小猫：“我跳了80厘米”。两个小动物争论不休。师：小兔和小猫谁跳得远呢？（学生自由说）

师：到底谁跳得远，小朋友们谁说得正确呢？学了“简单的单位换算”，你们就能找到答案！

（二）互动探究、归纳解法。

1.请小朋友每人拿一支笔芯，用直尺量一量，有多长？

师：同样的笔芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，这是怎么回事？（学生自由说Z）

小结：许多小朋友都说6厘米和60毫米是一样长的，6厘米就等于60毫米。那为什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小组里说一说你的想法。

师：因为1厘米=10毫米，6厘米就有6个10毫米，也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。

2.试一试

师：一张电脑桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（学生活动）

师：小朋友量得电脑桌的高是70厘米，如果用分米作单位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小组交流，再全班交流。）

小结：1分米=10厘米，70厘米有7个10厘米，就是7分米。

3.师：我这儿还有一块橡皮，量得它的长度是50毫米；教室的门量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空吗？

50毫米=（ ）厘米 20分米=（ ）米

（同桌交流，选一题说说自己的想法，相互作出评价，全班交流。）

（三）实践应用、解决问题。

1.“想想做做”1。学生独立完成。汇报交流。

2.“想想做做”2 先量一量每个图形中各条边长是多少厘米，再说一说用毫米作单位是多少毫米？填写在书上。

3.“想想做做”3。

独立完成，做完后跟同桌交流你的想法。

4.“想想做做”4。

让学生独立完成说说是怎样换算的？

5.“想想做做”5。哪条线短长？先估一估，再量一量。

生独立估计、测量。汇报交流。

6.“想想做做”6 先估计这两条线段各长几厘米，跟同桌说说，然后量一量，看谁估计得准？最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米？

（四）达标练习、评价总结。

1.达标练习。

填空

50厘米=（）分米

30毫米=（）厘米

8米=（）分米

7厘米=（）毫米

7分米=（）厘米

90分米=（）米

3米=（）厘米

600毫米=（）分米

2.今天我们学习了什么？你有什么收获吗？你跟你小组的同学合作得怎样？

六、板书设计

简单的单位换算

1厘米=10毫米

10厘米=1分米

6厘米=60毫米

70厘米=7分米