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《因数中间或末尾有0的笔算乘法》教学设计城乡一体化示范区北环路第一小学 谢俊敏教学内容：人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》例2（教材第48页）。教学目标：1、使学生经历三位数乘两位数因数中间或末尾有0的计算过程，掌握其竖式的简便写法。进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生知识的迁
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- 学校：濮阳市城乡一体化示范区北环路第一小学
因数中间或末尾有0的乘法教案设计（一等奖）
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案设计（一等奖）
正文
《因数中间或末尾有0的笔算乘法》教学设计
城乡一体化示范区北环路第一小学 谢俊敏
教学内容：
人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》例2（教材第48页）。
教学目标：
1、使学生经历三位数乘两位数因数中间或末尾有0的计算过程，掌握其竖式的简便写法。进一步认识0在乘法运算中的特性。
2、培养学生知识的迁移能力和正确计算能力。
3、能够用规范的数学语言表达算理。
教学重点：
三位数乘两位数因数中间或末尾有0的竖式的简便写法，以及积的末尾0的个数的确定。
教学重点：
掌握因数中间或末尾有0的计算方法。
教学难点：
掌握竖式的简便写法。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习旧知，激趣导入
1、复习旧知：同学们，上新课前，老师想检测一下你们的口算能力，你们有信心接受挑战吗？（出示口算卡片）：
35×2=
140×7=
280×3=
230×4=
13×6=
140×6=
18×3=
250×3=
17×5=
2、出示本课课题：同学们学的真好，这节课我们继续来学习笔算乘法。
3、板书课题：因数中间或末尾有0的乘法
二、探究新知，经历过程
（一）探究因数末尾有0的乘法笔算
1、学习例2（1）
出示例二，(特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米，它们30小时各行多少千米？）说一说你读到了什么（分析题意）并列式。
160×30=
106×30= 2、你能不能口算160×30=，并说一说你是怎么算的？
3、请你尝试着把口算的过程转化为笔算过程，用竖式去计算，在你的练习本上自学。
4、请学生讲一讲你是怎么算的？
1
6
0
×
3
0
4
8
0
0
5、请学生讲一讲你是怎么算的？
6、提示：笔算时我们都必须做到相同数位要对齐，但在因数末尾有0的笔算乘法中，为了计算简便，不必相同数位对齐，只需把两个因数0前面的数对齐。
7、你能不能说一说因数末尾有0的乘法如何简便笔算？（先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0）
二、探究因数中间有0的乘法笔算
（二）、学习例二（2）
1、出示例题：106×30 师：观察上面的算式，说一说与第一个算式有何不同，你会怎样计算呢？
2、学生独立计算，汇报方法，寻求简便写法。
三、巩固练习（知识运用）
四、课堂总结。
通过今天的学习你有什么收获？
板书设计：
因数中间或末尾有0的乘法
160 ×30=4800（千米）
1 6 0 × 3 0
4 8 0 0 答:特快列车30小时行4800千米。
文档信息
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