解决问题公开课参赛课教案｜教案在线预览

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小数的初步认识解决问题惠农区惠农小学李学琴教学内容：人教课标版三年级下册第七单元“小数的初步认识”教材第97页及相关习题。教学目标：1.能用自己的方法和已有的知识解决用小数连加计算的实际问题。 2.灵活运用小数知识解决简单的实际问题,感受数学与生活的密切联系.3.结合具体情境进一步体会和感悟小

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 07:20:00

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学校：惠农区惠农小学

解决问题公开课参赛课教案

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2018-04-26 07:20:00

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关键词：解决问题公开课参赛课教案

正文

小数的初步认识解决问题

惠农区惠农小学李学琴

教学内容：人教课标版三年级下册第七单元“小数的初步认识”

教材第97页及相关习题。

教学目标：

1.能用自己的方法和已有的知识解决用小数连加计算的实际问题。 2.灵活运用小数知识解决简单的实际问题,感受数学与生活的密切联系.

3.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理,培养数学情感和团结合作的良好品质。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、巩固练习，复习导入

1.计算下列各题

2.1+2.7= 5.1-2.4= 2. 解决问题

（1）《动脑筋》比《童话故事选》

便宜多少元？

（2）各买1本书，10元钱够不够？

二、引入情境，探究新知 (一)收集信息，明确问题

6.83.4

小丽有10元钱，买了1个她的钱够吗？

，还想买1个和1支

，你知道了什么？这道题要解决的问题是什么？你想怎样解答？

二、引入情境，探究新知 (二)分享过程，感悟方法解法①: 10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元) 3.1<3.2,小丽的钱够了。解法②: 10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7(元) 0.7>0.6,买1支

够了。

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。用这两种方法得到的结果都一样,说明了什么？

二、引入情境，探究新知 (二)分享过程，感悟方法你能用其他的方法解答吗?你会进行检验吗？还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

6.8+2.5+0.6=9.9(元) 9.9<10,小丽的钱够了。小结：一道题可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

二、引入情境，探究新知

(三)

体会感悟，深化理解

如果把

换成

，钱够吗？解法① : 先算10-6.8=3.2(元) 2.5+1.2=3.7(元) 3.7>3.2,所以钱不够。

解法② : 先算10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7(元) 0.7<1.2,买

解法③: 6.8+2.5+1.2=10.5(元) 10.5>10,所以钱不够。

你的结果正确吗？这几种方法得到的结果你是怎样验证的？

都一样，说明了什么？

三、巩固练习，提升认识 1.（教材98页4题）货车自重2.8吨，它是否超载了？

不够。

解法①：6＋2.8＝8.8（吨） 8.8＞8.7 所以没有超载。

解法②：8.7－2.8＝5.9（吨）6＞5.9 所以没有超载。

2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？（课件配有统计图，用以查找蔬菜单价）

解法①: 15-5.3=9.7(元) 4.8+4.7=9.5(元) 9.7>9.5 所以钱够用。

解法②: 15-5.3=9.7(元) 9.7-4.7=5(元) 5>4.8 所以钱够用。

解法③: 5.3+4.7+4.8=14.8(元) 15>14.8 所以钱够用。

四、布置作业,课堂小结

教材第99页练习二十一第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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