2.分数与除法的关系优秀教学设计｜教案在线预览

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学习内容教材第55页例4、及“试一试”、“练一练”，练习八的第9～11题。学习目标1、使学生应用分数的意义，并联系分数与除法的关系，理解求一个数量是另一个数量的几分之几实际问题的计算方法，能正确解答求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题；2、使学生通过直观理解简单的求一个数是另一个数的几分之几实

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所属课文：2.分数与除法的关系

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2023-05-03 04:52:47

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学校：徐州市明诚小学

2.分数与除法的关系优秀教学设计

未知

2023-05-03 04:52:47

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关键词：2.分数与除法的关系优秀教学设计

正文

学习

内容

教材第55页例4、及“试一试”、“练一练”，练习八的第9～11题。

学习

目标

1、使学生应用分数的意义，并联系分数与除法的关系，理解求一个数量是另一个数量的几分之几实际问题的计算方法，能正确解答求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题；

2、使学生通过直观理解简单的求一个数是另一个数的几分之几实际问题的数量间的联系和解答方法，拓展对分数意义的认识，发展几何直观，以及分析、推理等思维能力；

3、使学生进一步体会分数在日常生活中的广泛应用，增强自主探索与合作交流的意识，提高学习数学的积极性。

重点：

探索并理解求一个数是另一个数的几分之几简单实际问题的解答方法。

难点：

理解求一个数是另一个数的几分之几的解题方法。

学生活动

教师导学

课件出示：

红彩带

黄彩带

从图中你知道了什么？

能提出什么问题？

1．教学例4。

黄彩带的长是红彩带的几分之几？

把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几份？

把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。绿彩带的长与其中的1份一样长。

也就是说红彩带的

1/4与黄彩带一样长。

蓝彩带的长是红彩带的几分之几。

把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？

改题：红彩带的长是蓝彩带的几分之几？

把蓝彩带的长看作单位“1”，平均分成3份。红彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/3，练习设计

重点

难点

学习过程

一、复习引

入。

思考、回答

二、新授。

同桌相互交流。

2．完成试一试。

学生思考，小组内交流。

试一试。

三、巩固练

即4/3。

1．

完成练一练1

习。

学生独立完成，交流。

2．

完成练一练2

让学生独立完成，指名交流：求公鸡是母鸡的几分之

板演。

几？把什么看作单位“1”？除法

算式怎么列？

请学生说说怎么想的？

3.完成练习八第10题。

学生填空，交流并呈现提问：这两个问题比较时，各是

结果。

把哪个量作为单位“1”？

说说

你是怎样想的？

四、总结。

通过今天的学习，你有什么收

获？

五、课堂作业

完成练习八第9题、第你要提醒大家注意什么？

11题。

练一练1

练一练2

练习八第10题

练习八第9题、第11题。

关于本教案的常见问题

Q：2.分数与除法的关系优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.分数与除法的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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