资料摘要
爱发脾气的孩子第二课时教材分析：《爱发脾气的孩子》主要讲了一个爱发脾气的男孩子，遇到稍有不顺心的事情，就大发雷霆。后来，在爸爸的启发教育下，认识到自己这样做是不对的，再也不乱发脾气了。从而揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。学情分析：以学生为主体，联系生活实际，借助汉语
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17 爱发脾气的孩子教学设计及课堂实录
未知
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关键词：17 爱发脾气的孩子教学设计及课堂实录
正文
爱发脾气的孩子
第二课时
教材分析：
《爱发脾气的孩子》主要讲了一个爱发脾气的男孩子，遇到稍有不顺心的事情，就大发雷霆。后来，在爸爸的启发教育下，认识到自己这样做是不对的，再也不乱发脾气了。从而揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。
学情分析：
以学生为主体，联系生活实际，借助汉语拼音识字，利用图画理解课文内容。
教学目标：
1、有感情朗读课文。
2、抓住重点词句理解课文。
3、引导学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人道理。
教学重难点：
1、有感情朗读课文。
2、抓住重点词句理解课文。
3、培养学生懂得在遇到不顺心的事时，不能乱发脾气。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、复习引入
1、
认读生字宝宝。
2、
同学们，上节课语文课我们认识了一个男孩，他是一个样的男孩呢？说说课文的主要内容。
二、
细读课文，感悟理解
1、请同学们翻开书，用你喜欢的方式读一读课文，一边读，一边想：文中哪一部分看出这个男孩爱发脾气的呢？哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗？
2、能不能用你的朗读，你的声音，让大家听出来他的爱发脾气呢？（生有感情的朗读）
3、这个男孩面对自己的这个缺点，面对爸爸的批评，他的态度有是怎么样的呢？（满不在乎）你能为大家读读这个句子吗？什么叫“满不在乎”？
4、你能学学这个男孩，用一点也不在乎的语气读读这句话吗？指导读出“满不在乎”的语气。
5、后来爸爸用了什么办法？
6、这个男孩又是怎么做的？
7、思考讨论：男孩儿的爸爸为什么要交给他钉子、锤子，让他发脾气时往木桩上钉钉子，道歉了再拔出来？
8、请同学们找一找这部分中关于时间的词语。（很快，过了一段时间，后来，终于有一天）
9、指导朗读第四自然段：“很快”“过了一段时间”“到后来”要读得慢些，强调些，让学生感受到男孩儿改毛病的过程是比较长的。
10、在这些不同的时间段，木桩上的钉子有了什么样的变化？这些变化又能说明什么？请你和同桌之间说一说。
11、指导读第6自然段，要注意读出难过，伤心，后悔的语气，并从中感悟做人的道理。
（1）思考：男孩儿为什么不需要钉子、锤子了？男孩儿不发脾气的原因是什么？
（2）联系自己与别人谈谈发脾气带来的害处。
（3）请大家把心里想的话告诉小男孩。
三、拓展延伸
1、讨论交流：平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的？
2、读了这篇课文后，你是怎么想的？
四、课堂总结
今天你学习了这篇课文，有什么收获呢？
要学会控制自己，不乱发脾气，宽容、真心地对待别人。
板书设计
爱发脾气的孩子
小男孩
爱
发脾气
发脾气
钉
钉子
道歉时
拔
钉子
教学反思：
《爱发脾气的孩子》讲的是一个男孩儿改掉爱发脾气毛病的过程，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。课中的难点是课文最后一个自然段，男孩儿说的话含义深刻，小学生理解有一定的难度，教学中要启发指导学生反复朗读，围绕“发脾气和钉钉子有什么关系？你对男孩儿说的话有什么感受、想法？”
针对以上问题，我设计了以下几个环节：首先复习导入，然后针对第一自然段进行精读理解，最后拓展延伸回归主题。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：17 爱发脾气的孩子教学设计及课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《17 爱发脾气的孩子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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