分数四则混合运算优秀教学设计

分数四则混合运算

教学内容：分数四则混合运算（教材第33页的内容）

教学目标：

1、结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。

2、能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题的能力。

3、培养学生认真审题、准确计算的好习惯。

教学重难点：

重点：掌握分数四则混合运算的顺序。

难点：正确计算分数四则混合运算。

教学准备：

课件

教学过程：

一、温故知新

1.说出下面各题的运算顺序，并计算

459÷9×5 18+12 ×30 3.2÷ ( 1.6 + 0.7 )×2.5

二、教学过程

1、出示例3主题图

（1）师整理情境中的信息。

（2）学生明确题意。

（3）学生分析题目，要求这盒药可以吃几天?想一想要先求什么?再求什么？看哪个组

的方法多？ (先分步计算，再列综合算式）

（4）小组讨论交流：

（5）汇报交流，各组展示，师列综合算式。

11 板书：12÷（×3） 12÷÷3 22（6）质疑问难

（7）分析运算顺序。

师问：对比这两道算式里分别含有几级运算？应该先算什么，再算什么？

（8）指名学生概括

（9）师归纳

（10）随堂练习：

先和同桌说说运算顺序再计算。

42213-÷ 20 -（+）×15 272735（11）

小结：分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？

通过计算上面的题，我们可以看出分数四则混合运算的运算顺序与整数、小数四则混合运算的运算顺序（ ），要先算（ ），再算（ ），如果有括号的要先算（ ）里的，再算（ ）外的。

（12）出示小资料：（介绍中括号）

先说一说运算顺序再脱式计算 1（[21）15]535

小资料：〔

〕叫做中括号，一个算式里，如果既有小括号又有中括号，要先算小括号里的，再算中括号里的。

（13）师小结

三、当堂检测

A层 基础作业

1.

填一填

8115＋时，要先算（ ）法，再算（ ）法，534最后算（ ）法。

399（2）把3，188改写为综合算式：

4442.

判断对错并改错。

77 66 改正：

10102121 =

55（1）在计算2－ =1 （ ）

11111 改正：

121241 =0×

4 =0 （ ）

3.

计算下面各题，能简算的要简算。

4411483332 [()] 18 9553737853

4.解决问题

343（1）一块梯形玻璃的上底、下底、高分别是米、米、米。这块玻璃的面554积是多少？

B层 拓展作业

1.根据下面提供的运算顺序，给算式填上相应的括号。

（1）减 乘 加 除

251 5527

992

971313718 2.巧算：（××）÷（××）

10863165

四、全课小结

1.这节课有什么收获？

2.质疑问难？

板书设计：

分数四则混合运算

12÷（

11×3） 12÷÷3 22教学反思

本节课我采用导学案的形式授课。课前先让学生回忆整数、小数四则混合运算的运算顺序，并留给学生思考题：分数四则混合运算的运算顺序和整数、小数四则混合运算的运算顺序相同吗？学生可以回家看书或查资料解决。

其实大部分学生已经明白或默认分数四则混合运算的运算顺序就是和整数、小数一样。随后师生一起终结运算顺序后就是大量的练习。

整体来看，学生的在本节课中的练***。学生对运算顺序的掌握较好。但是，从课堂中发现，部分学生的计算还不够过关，较简单的计算也经常会出错，需要在今后的教学中多加练习。