解决问题（例3）教学设计思路

用乘法解决问题

教学内容：人教版二年级上册教材第78页的例3，练习十九第1、2题。

教学目标：

1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。

2、初步学会口述应用题的条件和问题。

3、通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含意解答求相同加数的和的乘法应用题。

4、在学习过程中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。

教学重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。

教学难点：学会用不同的方法解决问题。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，复习引入

1.列式计算。

将加法算式写成乘法算式。

3+3+3+3 4+4+4 2+2+2+2+3 2.直接列式。

5个3相加是多少？ 2个4相加是多少？ 二、探究新知

1.学习例3。

（1）看图弄清题意。

师（课件出示主题图）：这节课我们一起走进超市，去解决超市里的数学问题。你瞧，这是超市的一角，认真观察，从图中你发现了哪

些数学信息？

学生看图说出图上的信息。

教师指出：文具盒一个8元，铅笔一支3元，橡皮一块2元，日记本一本4元。

明明给我们提出了什么问题？(“买3个文具盒，一共多少钱？”）

解决这个问题，需要哪些信息？（1个文具盒多少钱。）

追问：你能找到1个文具盒的价格吗？（根据问题，寻找有用的信息。）

让学生完整地叙述题意。

根据学生的回答，教师板书：文具盒一个8元，买3个文具盒，一共多少钱？

小组合作解决问题。

（2）汇报交流。

引导：文具盒一个8元，3个文具盒，可以用括线图这样表示：

教师指出：1个文具盒是8元，3个文具盒就是3个8元。可以怎样计算？

列式：8×3=24（元）。

教师追问：为什么用乘法计算呢？

学生回答，教师小结：因为每个文具盒8元，要求3个文具盒，一共多少元，就是求3个8相加是多少？所以可以用乘法计算来解决。求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

教师指出：今天我们就来学习用乘法计算解决问题。（板书课题。）

（3）想一想：买7块橡皮，一共要多少元？

教师引导：要求7块橡皮的价钱，必须知道什么条件？（1块橡皮的价钱。）

1块橡皮是2元，7块橡皮是几个2相加？（7个2相加。）用什么方法计算？

学生列式计算：7×2=14（元）。

教师小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的个数。

（4）看图：你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？

让学生看图，提出数学问题，让其他同学解答，说说解答的方法和理由。

2.完成教材“练习十九”第1题第（2）小题。

一个毽子的价钱是8角，数一数，一共买了多少个？（6个。）一共多少钱？你能列式计算吗？

引导学生回答：要求6个毽子的总价钱，可以用1个毽子的价钱乘买的个数。

教师板书：6×8=48，单位是什么？（角。）48角是几元几角呢？（4元8角。）

3.比较总结。

提问：这几道题有什么共同点？（求几个相同加数的和。）

教师小结：只要是求几个几的和的实际问题，都可以用乘法计算。

三、反馈完善

1.完成教材“练习十九”第3题。

请同学们认真读题，从中找出解决“需要多少钱”的相关数学信息。（共8本，每本7元。）

学生独立解决后，指名汇报、说理。

2.完成教材“练习十九”第4题。

同学们这么能干，那你们一定可以解决红红在购物中所遇到的数学问题！

提问：每盒5元，求买7盒需要多少钱，用什么方法计算？（乘法。）怎样列式？

指名列式：5×7=35（元）。

根据题目中的条件，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？

请学生根据3种商品的价钱提出用乘法解决的问题。

3.完成教材“练习十九”第5题。

周末，聪聪一家人去平安公园游玩，你瞧，这是公园的售票处，你读懂了什么？

成人票每人8元，儿童票每人4元。

提问：聪聪全家人一共要多少钱？

学生独立解决后，汇报：要求全家人一共要多少钱，首先要知道成人有几个，儿童有几个。（成人4个，儿童1个。）

列式：8×4+4=36（元）。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？