分数混合运算教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

利用运算定律进行分数四则混合运算一、教学目标1、通过本课时的探究学习手，学生知道整数乘法的运算定律对分数同样适用，并能老实巴交用这些定律进行一些简便计算。2、通过观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动，培养学生的推理能力及思维的灵活性，能根据算式的特点选用适合的简便方法。二、重点难点：能根据算式的特点

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2021-04-09 00:20:39

来源学校

学校：类乌齐县小学

分数混合运算教学设计及课堂实录

未知

2021-04-09 00:20:39

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数混合运算教学设计及课堂实录

正文

利用运算定律进行分数四则混合运算

一、教学目标

1、通过本课时的探究学习手，学生知道整数乘法的运算定律对分数同样适用，并能老实巴交用这些定律进行一些简便计算。

2、通过观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动，培养学生的推理能力及思维的灵活性，能根据算式的特点选用适合的简便方法。

二、重点难点：能根据算式的特点选用适合的简便方法。

三、教学过程

（一）引入情境，探究新知

1、出示信息，明确问题

教学例6，出示信息：

一个画框的尺寸如右图，做这个画框需要多长的木条？

1米

4米

5问题：1. 你知道了什么？

2. 要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么？

（求这个长方形的周长。）

可以怎样列式？

2、解决问题，提炼方法

14＋）×2 2514第二种：×2＋×2 25第一种：（问题：1. 分数混合运算的顺序和整数的相同，请你计算出上面两道题的结果。

2. 通过计算你有什么发现？

（1414＋）×2=×2＋×2 2525小结：两种方法的计算结果相同；分数混合运算的顺序与整数混合运算的

顺序相同。）

3、解决问题，提炼方法

问题：1. 观察每组的两个算式，看看它们有什么关系。

1111×O×

2332

123123×）×O×（×）

4354351111111（＋）×O×＋×

2352535（2. 从这些算式中，你发现了什么规律？（左右两边的结果相同。）

小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适用。

（二）运用定律

简便计算

例7

3151×（×5）

（＋）×12 5664问题：请你先独立计算上面两道题。

第一种：31351×（×5）=×=

56562313111×（×5）=（×5）×=3×=

56566231311×（×5）=××5=

56562研讨问题：你是怎样想的？（先做小括号里的，再做括号外的。）

第二种：研讨问题：你运用了什么运算定律？（乘法交换律和乘法结合律。）

第三种：研讨问题：你是怎样想的？（同级运算去掉括号，一次约分计算简便。）

观察以上3种方法，你喜欢哪种方法？说说你的想法。

51＋）×12 645110313第一种：（＋）×12=（＋）×12=×12=13 64121212（研讨问题：你是怎样想的？（先做小括号里的，再做括号外的。）

第二种：（5151＋）×12=×12＋×12=10＋3=13

6464研讨问题：你运用了什么运算定律？（运用乘法分配律，计算简便。）

观察这2种计算方法，你喜欢哪种方法？说说你的想法。

小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适用。

应用乘法的运算定律，可以使一些计算简便。

（三）巩固练习

提高认识

1. 用简便方法计算下面各题，并说一说运用了什么运算定律。

21843××3

（＋）×27

（1+86）×

349278612.

奶牛场每头奶牛平均日产牛奶

t，42头奶牛100天可产奶多少吨？

501×42×100 50（四）布置作业

作业：第11页练习二，

第7题、第8题、第9题、第10题。

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数混合运算教学设计及课堂实录