9 波斯猫找快乐第一课时教学设计

《波斯猫找快乐》教学设计

丁欢

教学目标：

1、复习巩固生字、词语。

2、分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3、在品读中体会：只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐，依赖别人生活，靠别人为自己服务是没有快乐的。

教学重点：

读中感悟，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣：

1、你喜欢猫吗？你们知道最名贵的猫是哪种吗？

介绍有关波斯猫的知识：它是从外国引进的一种观赏性的猫，全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温和，是人类的宠物。

2、出示：波斯猫

3、学习生字：斯（指名读）

4、揭示课题（齐读）

请同学们伸出右手跟老师共同书写课题。齐读课题。

2、学生初读课文，说说：你读了课文，知道了什么？ 我读了课文知道了波斯猫找不到快乐，去问了燕子、蜜蜂、青蛙。

3、检查生字词认读情况（1）开小火车读（2）猜一猜

4、评价过渡：看来，同学们对上节课的知识掌握得还不错，希望今天再接再厉，争取学到更多的知识。

二、自由朗读，质疑问难。

1、整体感知：请同学们自由朗读课文，提出不懂的问题。

2、指名学生交流问题。（处理方法：简单的问题，随机解决；比较困难的问题，读文集体讨论。）

3、教师归纳：同学们爱动脑筋，提了很多有意义的问题，比较简单的同学之间做了解答，有两个问题同学们提的很有价值。“燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么？波斯猫为什么找不到快乐？我们就带着这两个问题一起去课文里寻找答案。

三、朗读感悟，品读体会。

（一）、问题一：燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么？

1、同桌合作学习

，提出学习要求。

我会合作：（1）读课文，用横线画出燕子、蜜蜂青蛙说的话；用波浪线画出波斯猫说的话。

（2）燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么？波斯猫为什么找不到快乐？

2、交流学习结果：燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么？找出文中有关的句子，并用简单的词语概括一下，教师板书：衔泥造窝 采花酿蜜 捉虫、保卫庄稼

3、课件出示相关句子，读一读，你体会到什么？想想哪些词语用得好？为什么？（一口一口、千千万万、最大）品读句子，注意读出他们自豪、快乐的语气。

4、说说平时你积累的词语。

5、师生合作，有感情地朗读，体会“劳动创造快乐”。

6、教师总结：他们通过自己的劳动创造了快乐的生活，我们可以说“劳动创造快乐”。板书：劳动创造快乐

（二）波斯猫为什么找不到快乐？

1、课件播放：请同学们看大屏幕，波斯猫在主人家里的生活，一会儿谈谈自己的感受。

2、交流感受：你看到了什么？

3、朗读体会：再读波斯猫说的话，你能读懂什么？

4、小结：波斯猫享受着主人为它准备的享受生活，所以它整天睡在沙发上，饿了就吃主人给它准备的蜜糖、炸鱼，所以它体会不到快乐。

5、指导朗读、展示读书：分组读句子，读出波斯猫自满、得意、轻视、瞧不起别人的语气。

（三）引导拓展

1、波斯猫最后找到快乐了吗？请同学们读一读课文最后一自然段。

2、波斯猫找不到快乐，它很苦恼，也很焦急，它多么渴望得到快乐啊！同学们有什么办法帮助波斯猫找到快乐呢？

3、我们都来帮帮它。

4、同学们真聪明，想出了这么多好办法。瞧！波斯猫多高兴，（出示课件）我们大家也很高兴。帮助别人也是一种快乐。

（四）分角色朗读

1、学生自己练习朗读自己喜欢的角色。

2、指名分角色朗读，其他学生提建议。

3、学生朗读，评价。

4、鼓励其他方式展示课文，如：表演课本剧。

四、总结评价：

1、这节课你有什么收获？

2、作业超市：请同学们根据自己的能力和兴趣自选作业，认真完成。

（1）、抄写课文中自己喜欢的词语。

（2）、续编故事：《找到了快乐的波斯猫》。

（3）、选一件自己生活中快乐的事写下来。