解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

应用小数知识《解决问题的策略》的教学设计三年级数学黄丽琴教材分析人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学，三年级下册第97页内容，学生认识了小数的意义和小数的大小比较的知识。学情分析学生已经学习了小数的认识和小数的大小比较的知识，对本教学内容打下了基础。学生并能熟练地进行小数的大小比较和小数的加减法

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-05 11:11:00

来源学校

学校：真光中英文小学

解决问题优秀教学设计

未知

2018-06-05 11:11:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题优秀教学设计

正文

应用小数知识《解决问题的策略》的教学设计

三年级数学

黄丽琴

教材分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学，三年级下册第97页内容，学生认识了小数的意义和小数的大小比较的知识。

学情分析

学生已经学习了小数的认识和小数的大小比较的知识，对本教学内容打下了基础。学生并能熟练地进行小数的大小比较和小数的加减法的计算。

教学目标

1．知识与技能：通过运用小数加减法在解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2．过程与方法：通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3．情感态度价值观：培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯，并体验学习数学的快乐，积累活动经验。

教学重点

体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学难点

体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学学具准备

课件

教学过程设计

活动环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

一、创设情前面在解决购物问题

境，收集信中，我们学习了简单的息，明确问小数加减法。今天我们题。

继续学习有关小数的

解决问题。

学习第96页例4。

1.读一读、说一说知道了引导调用已

2.教师巡查了解学生的哪些信息？要解决的问有的知识、

解决问题的基本思路题是什么？

经验，体会

与想法，选典型案例。

2.学生尝试着写一写，把解决问题的

3. 回顾解决问题的方自己的想法用算式表示步骤、策略二、探究新法，积累经验。

出来。

与方法。

知

师：在解决问题的时3.小组交流想法。

候，大家敢于从不从的4.让学生说一说，探讨解角度去观察问题，思考决问题的方法。

5. 如果一个问题需要多个步骤才能解决的，要先想好先解答什么，再解答什么。而同学们用的不同方法，也是可以互相检验的。

三、巩固练P98页练习二十一第4学生独立自主完成练巩固新学知识习

题。

习，完成后并说说是怎并学会应用知么想的。

识解决问题。

四、总结

那现在大家来说说你回顾所学方法和知识。

今天有什么收获？

解决问题的策略

方法1：10-6.8=3.2（元）

方法2：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.2-2.5=0.7（元）

3.2元〉3.1元

0.7元〈1.2元

答：她带的钱够。

方法3：10-6.8=3.2（元）

方法4：6.8+2.5+0.6=9.9（元）

3.2-0.6=2.6（元）

9.9元〈10元

2.6元〈2.5元

问题，非常棒！

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题优秀教学设计