解决问题第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学设计姓名学校课题潘欣礼县龙林镇金轮小学将较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数教学设计教材分析这节课的内容是在学生已经掌握了整万数和整亿数改写的基础上进行教学的。通过本节课的学习，让学生掌握如何把非整万和非整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。学生情况本班学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 15:57:00

来源学校

学校：礼县龙林乡金轮小学

解决问题第一课时教学设计

未知

2018-04-25 15:57:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题第一课时教学设计

正文

教学设计

姓名

学校

课题

潘欣

礼县龙林镇金轮小学

将较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数

教学设计

教材分析

这节课的内容是在学生已经掌握了整万数和整亿数改写的基础上进行教学的。通过本节课的学习，让学生掌握如何把非整万和非整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

学生情况

本班学生基础比较薄弱，学困生较多；根据学生实际情况，先通过简单的训练，由易到难，学以致用，学会解决实际问题。

课时教学目标

掌握把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

教学重点与难点

重点：掌握把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。

难点：掌握如何把非整万和非整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

教学方法

教学策略

讲授、练习、小组合作

探究——发现——学习——训练

教学活动

教学过程（含时间设置）

教师活动

第一环节STEP 1:

复习导入

学生活动

对已学知识点进行回顾

设计意图

知识的迁移，从已学知识引入到新知的学习

第二环节STEP 2:

授新课（例2）

及时训练

掌握把大数改写成用

“万”作单位的数

第三环节STEP 3:

授新课（例3）

尝试改写

掌握把大数改写成用“万”作单位的数

第四环节STEP4: 第五环节STEP5: 小结

练习

学生讨论总结

学生之间互相检查

第六环节STEP6: 第七环节STEP7: 小结

布置作业

加深理解及记忆

知识点的梳理

加强对知识点的巩固

家庭作业：1.

查阅资料，了解太阳系中八大行星，并把它们与太阳之间的距离用合适的单位改写。

2.根据所学内容，列举生活中见到的大数并改写。

板书设计：把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

384400 km ＝38.44 万千米

778330000km＝7.7833亿千米

≈7.8亿千千米

在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。

在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”教学反思：

本教学设计特色：由易到难，层层推进，让学生学的轻松；小组合作，学生自己去发现问题并解决问题，培养学生的良好学习习惯和逻辑思维能力。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题第一课时教学设计