葡萄是酸的课件配套优秀获奖教案

17. 酸的和甜的

（第二课时）

教学目标

1、理解课文内容，并能有语气地读好“狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子”这四只小动物的话。

2、品味“迫不及待、大口大口地”这两个词语，让学生懂得如何才能将句子写得生动、形象。

3、理解“狐狸为什么硬说葡萄是酸的”，懂得做事要亲自尝试的道理，不要轻信他人的话。 知识与技能：初步具备了自主、合作、探究性学习的能力和欲望

情感与价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文

过程与方法：在指导朗读的过程中，我采取了层层递进，有浅入深的朗读方式

教学重点：有感情地朗读课文

教学难点：在朗读、表演中感悟做事要亲自尝试的道理

教学方法：讲述法

教学准备:动物的图片、课件

教学过程: 一、回顾课文，激趣导入

复习检查

（出示生字卡片）指名读生字；开火车读。

通过多种形式巩固生字，符合儿童认知规律。

师：同学们，这节课我们继续学习第17课《酸的和甜的》。这是一个非常有趣的童话故事，同学们都非常喜欢，你们还记得这个故事中一共出现了几只小动物吗？ 生：这个故事一共出现了狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子这四只小动物。（教师相机板书）

师：（课件出示）你能用“狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子、酸的、甜的”几个词简单地说说故事的内容吗? 设计意图温故而知新。通过回忆课文内容，把学生的思绪一下子带入到学习新知识的情境中去，节约了时间。字、词、句是文章骨架，借助说话练习，组句成段，很好地培养了学生遗词造句的能力。

二、质疑想象，朗读感悟

1、激趣引入学习第1自然段。

师：那这些小动物是谁最先发现那一串串紫红紫红的，水灵灵的大葡萄的呢？

生：小狐狸。

师：那我们一起来看看吧。

（点击课件，出现小狐狸在葡萄架下转来转去。）你们看，小狐狸在干什么呢？

生：他想吃葡萄。

师：你怎么知道它也想吃呀？

生：它在葡萄架下转来转去，想吃葡萄，急得口水都流下来了。

师：你说的真棒。那书中是怎么写的呢？谁愿意为大家读一读第一自然段？

师：你读得很流利，如果把小狐狸着急的样子读出来就更好了。

师：现在，请大家看屏幕，自由读一读这句话，看谁能把小狐狸着急的样子读出来。

课件出示句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。

生：自由练读句子。

师：谁想来试试？

生：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。

师：真是只着急的小狐狸！小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，他心里会想些什么呢？

（预设：①他心想：这葡萄又大又紫，一定很好吃，我怎么就是够不着呢？都怪我长得太矮了。②这葡萄可真馋人啊，我的口水都流下来了！我一定要想个好办法吃到葡萄。……）

师：可是他一颗也没摘到。真把他急坏了！现在，咱们来一

起读一读这句话，看谁读得最着急！（生齐读）

师：这时，小狐狸又说了什么呢？请大家自由读一读那句话。

生自由读。个别展示读。全班齐读。

请同学们自己读读课文的2-7自然段。（出示学习要求）

三、合作交流，自主探究

1、学生自读课文2-7自然段，思考老师提出的问题。

2、检查汇报。小松鼠、兔子和猴子各是怎么做的呢？你想先汇报谁的做法？

（学生一般会比较喜欢“猴子”的做法，教师灵活引出第4自然段）

（1）学习课文第4自然段

师：谁愿意读一读第四自然段？

生读第四自然段。

师：小猴子是怎样做的？（生答，师相机点击课件：出示小猴子迫不及待地爬上葡萄架的动画。齐读句子。）

比较句子：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子爬上葡萄架。

师：读一读这两个句子，说说你发现了什么？（第一句话多了一个“迫不及待”）你喜欢哪一句？为什么？（喜欢第一句，因为这句话生动、形象，读了后知道了小猴子是怎么爬上葡萄架的。）

师：这只猴子可真是迫不及待啊，我们还可以说小猴子怎么

样爬上葡萄架呢？（换词练习：急忙、赶忙、急巴巴……）

师：是啊，小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架。

师：那谁愿意试试把小猴子迫不及待的样子读出来呢？（指导朗读）

（2）学习课文第2、3自然段

师：可正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，它是怎么阻止小猴子的？

生：小兔子说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”

师：这只热心的小兔子多着急呀，谁能学学他？（生读）

师：咱们一起加上动作和表情来学学小兔子吧！（生齐读）

师：小兔子是怎么知道葡萄是酸的呢？

生：是小松鼠告诉它的。

师：（出示课文2、3自然段）请大家一起读——（生接）问：小松鼠和小兔子都是怎么做的？

生：它们听了别人说葡萄酸，都没有去摘葡萄吃。

（3）学习课文第5—7自然段

师：（出示第5、6自然段）是啊，它们都是听别人说的，并没有去试过，你看，小猴子笑着问——生接读第5自然段，小兔子又问小松鼠——（生接读第6自然段）

师：小猴子没有听小兔子的话，只见它——学生接读（出示：小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。）小猴子吃到葡萄啦！（出示：小猴子听了，吃起葡萄来。）

比较句子：小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。

小猴子听了，吃起葡萄来。师：说得真好。瞧，这就是小猴子大口大口吃葡萄的样子。（课件出示：小猴子大口大口吃葡萄的动画。）那谁愿意来读读这句话呢？（小猴子大口大口地吃起葡萄来。）（个别展示、齐读）

师：（出示课件）小松鼠和小兔子见他吃得这么开心，也尝了一颗，——（生接：啊，真甜！）

师：让我们发自内心地再来一次：

生：啊，真甜！

师：葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说是酸的呢？你是知道是什么原因吗？

（预设：①我明白了，因为狐狸够不着葡萄，他也不想让别人吃，所以他就说这葡萄是酸的。②我觉得他是因为实在摘不到葡萄了，为了让自己高兴点，就假想葡萄是酸的，才这么说的。学生有可能会出现这两种推测，老师要尊重他们的看法。）

四、小结：《酸的和甜的》这篇课文主要就是讲的不要轻易相信陌生人、勇于尝试！

里面的狐狸因为够不着葡萄，看着别的小动物吃葡萄嫉妒它们，所以说：“这葡萄是酸的！”小松鼠听见了这话，心里想‘狐狸这么聪明，它说的话一定是对的。’这时，小兔子

来了。它刚要摘葡萄，小松鼠说：“这葡萄是酸的，不能吃！”小松鼠的话刚落音，小猴子来了！它们（小兔和松鼠）想阻止他，小猴向他们说了葡萄的可爱之处，并给了它们每人一颗葡萄。“啊！真甜！”

这篇课文使我受到了启发，今后一定要勇于尝试！

五、板书设计：

17、酸的和甜的

(狐狸、小松鼠、小兔子)

认为葡萄是酸的

（小猴子）吃到葡萄是甜的

凡是都要亲自尝试

六、作业：

回家把故事讲给爸爸妈妈听。

七．小结：

《酸的和甜的》这篇课文主要就是讲的不要轻易相信陌生人、凡事都要亲自尝试。