悉尼歌剧院教学目标

22、悉尼歌剧院

教学目标：

1、在语境中学习生字新词，理解“标志、巧夺天工、三面临海、落成”等词语的意思。

2、能正确流利地朗读课文。体会比喻句的作用，并积累。

3、知道悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究，是澳大利亚悉尼的标志。能用上“标志、巧夺天工、造型别致”这些词语介绍悉尼歌剧院的外观。

教学重点、难点：

体会比喻句的作用，了解悉尼歌剧院的外形独特，知道其成为城市标志的原因之一。

理解“标志、巧夺天工、三面临海、落成”等词语的意思，养成查词典的预习习惯。

教学过程：

一、欣赏风景，揭示课题

1．出示图片，揭示课题

（1）看悉尼风景图，知道滨海城市——悉尼。

．．（2）看悉尼歌剧院图，老师板书

——齐读课题：悉尼歌剧院

2．根据课题，谈话激趣

师：这篇课文写的是悉尼歌剧院这座建筑，你想了解些什么呢？

二、初读课文，了解内容

1．按照预习要求，初读课文。

（1）学生读词，正音，指导重点字形。

（2）学生读文，正音

2．读1、2小节，理解“标志”

（1）指名读一二节

（2）读文理解：悉尼是澳大利亚的首都，悉尼歌剧院是悉尼这座城市的标志。

理解“标志”的词义。

三、研读课文，理解内容

（一）学习第3小节，读懂比喻句，清楚悉尼歌剧院的外形独特是成为城市标志的原因之一

1．圈出描写悉尼歌剧院外形特点的词语。

板书：外形

2．观察图片，读读课文，发现悉尼歌剧院的独特

（1）悉尼歌剧院的外形怎么样呢？

．．．板书：独特

美丽

（2）理解“独特”的意思

（3）看图比较

3．比喻句。

 圈画比喻句，将句子读正确。

（1）找到介绍悉尼歌剧院的外形的比喻句

（2）出示句子：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。

（3）借助图片加深悉尼歌剧院的外形——（像白莲、扇贝、白帆）

（4）理解“三面临海”

（5）师：作者用比喻的方法具体描写了歌剧院的外形，把它比作——，比作——，还比作——。

 关注不同角度的观察

（1）引导思考只用一次比喻可以吗？板书：像……又像……更像……

（2）出示不同角度的悉尼歌剧院——交流

（3）师小结：不同的角度，看到不同的样子。

（4）根据提示，向人介绍这座造型别致的建筑。

①

悉尼歌剧院真是造型别致呀！——指名学生介绍

②

悉尼歌剧院的外形真是独特、美丽呀！——指名学生介绍

4.理解“巧夺天工”

（1）引读句子

出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。

（2）对词语意思提问

预设：互相衬托、巧夺天工

（3）理解“巧夺天工”：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。

★

强调在预习时遇到不理解的词语就要查查词典了解意思。

（4）师小结：这座建筑就好像是海里长出来的一样，成为了自然的一部分，难怪作者说它是——板书：巧夺天工

（二）学习第4小节，理解“讲究”，感受悉尼歌剧院的内部讲究是城市标志的原因之二

1．初步了解“过渡句”

（1）了解课文还向我们介绍了什么呢？

——指名

板书：结构科学

设备讲究

（2）出示句子，齐读

（3）引读理解过渡句。用直线把它划下来，并在旁边写一写过渡句。

2．对句子中词语的意思提出问题。

3．围绕“讲究”质疑。

（1）读一读下文，读完以后想想有什么疑问？

（2）师生配合读第四节，感受歌剧院内部的科学和讲究。

（泛红引读内容：悉尼歌剧院有4个大厅：它们分别是——音响效果——，还有——。550个座位的——一个歌剧院里面既有——，还有

——还告诉我们舞台上的灯光——监控舞台的是——

他们都是电子设备操控的，多讲究呀！除了这些，还有好多厅呢，有——这些大大小小的厅一共有——）

（3）学生交流读后感受

4．小结：

澳大利亚人不仅在悉尼歌剧院里看歌剧，还可以有各种享受。外国友人来到这里来，也不仅被它的外观吸引，还可以了解澳大利亚人的生活，了解悉尼这座城市，所以说——齐读：悉尼歌剧院是这座城市的标志！）

四、学习第5小节，总结全文。

1．引读第5小节。

2．提示“落成”与“建成”的区别。