海底世界教案1

13、海底世界

奉贤区明德外国语小学

刘艳

教学目标：

1、在阅读的过程中自主识记本课生字：澎、湃、宁、烁、窃、肌、缩、峡、胞、蕴、储。理解“波涛澎湃”、“窃窃私语”的意思。积累10个词语以及表示动物“叫”的象声词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过海底动物的活动方式的学习，了解“先概括后具体”的写作方法，并用这种方法将一段话写具体。

4、初步理解可以用作比较、列数字、打比方的说明方法将事物写具体。

5、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱海洋的情感，培养探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点：

1、通过海底动物的活动方式的学习，了解“先概括后具体”的写作方法，并用这种方法将一段话写具体。

2、初步理解可以用作比较、列数字、打比方的说明方法将事物写具体。

3、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱海洋的情感，培养探索自然奥秘的兴趣。

教学准备：制作PPT 教学时间：1课时

教学过程：

一、情境导入、揭示课题

1、导入

2、出示第一节（齐读）

3、揭示课题，齐读课题：13海底世界

二、检查预习，感知文本。

1、出示学习要求：

（1）借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不理解的词语做好问号。

（2）用“——”划出文中能概括回答“大海深处是怎样的吗？”的一句话。 2、检查反馈字词。

3、交流问题，学习第7小节。

三、锁定重点，品读文本。

（一）学习第2小节

1、师：海底究竟有什么奇异的景色，我们一起来当回潜水员去瞧一瞧吧！

2、出示第2节

教师提问，体会前后因果关系。

3、指导朗读。

（二）学习第3——6小节

1、师：除了这些奇异的景色，海底还有些什么呢？请你默读第3——6小节，找找、圈圈。

2、生交流，师板书。

学习第3小节

1、学习设问的修辞手法。

2、出示：海底的动物们常常在“窃窃私语”

。（理解“窃窃私语”。）

3、他们小声地在说些什么呢？

提问：你听见哪些声音呢？

体会排比作用：“有的……有的……有的……有的……”句式。

4、指导朗读。

5、说话练习。

6、师：不仅如此，同一动物在不同的时候也会发出不同的声音。

师引读：它们吃东西的时候——

7、齐读第3小节。

学习第4小节

1、师：那海底的动物呢？（指名读）

2、体会海里的动物数量多。

3、学习“先概括后具体”的写法。

（1）这一节是围绕哪句话写的呢？

（2）“它们”是指谁？它们有怎样的活动方式呢？完成表格。

（3）交流表格，了解说明方法。

4、师小结写法，指导朗读。

5、说话练习。

学习第5、6小节

1、师：海底的动物真有趣，那海底的植物和矿藏又如何呢？（师生交流。）

2、齐读：海底真是景色奇异，物产丰富的世界！

四、总结提升

五、布置作业

附板书：

13、海底世界

宁静、黑暗

景色奇异

声音

五花八门

动物

数量多、活动方法多

物产丰富

植物

色彩多、大小不一

矿藏

丰富、稀有

教学反思：

我引导学生从课文中走进生活，对生活充满幻想，这个应该是教学的主要目的，下面的教学反思从实际出发，抓住文章的主题，以学生为本，不断的挖掘学生的求知欲望。

《海底世界》是一篇常识性课文，主要说明海底世界的“景色奇异、物产丰富”。如何让学生认识“景色奇异、物产丰富”的海底世界呢？我认为可以采用“比较法”进行教学。《海底世界》正是运用比较等说明方法介绍海底的景和物的。

海底的“宁静”和“黑暗”，学生不易体会到，更不易认识深刻。课文把海面和海底作比较，从学生的认知规律出发，由已知到未知，清楚地介绍了海底的“静”和“暗”。在教学时，我可以引导学生认真读描绘海面的句子，想自己见过的情景，对比想象大海的深邃，海底的沉积和漆黑。

海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。

课文第四段介绍海底动物的活动方式。其中介绍海底动物的行进时，用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比较。到底梭子鱼的速度快到什么程度？课文又用火车和它作比较，了解做作比较的说明方法。同时，又以梭子鱼的语句，进行打比方、列数字的说明方法的渗透。也以此为抓手，引导学生理解先概括后具体的写法，并结合文章内容和课上拓展，引导学生去体会、运用。

由此可见，通过比较可以帮助学生认识海底世界的景物。教师要牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的景色，了解海底的物产，体会这样写的好处，获得“海底真是个景色奇异、物产丰富”这样一个认识，进而使学生产生开发海底物产、造福人类的理想和志愿。

运用了“比较”的方法，进行了本课的教学，效果是明显的。我认为这也符合作者的思路，使学生了解了有关海洋的知识，还向学生渗透了读文章可以用列数字、打比方、作比较等说明方法。当然，这节课也有很多不足之处，如：学生对大海还很陌生，教师可以用课件进行辅助教学，等等。以后，我要努力按照《新课标》的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著。