红色的报春花教学实录及点评

红色的报春花

教学目标 1、知识和能力：识字：赐、按、浇。查字典理解“赐给”。理解句子“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花。”的含义。

2、过程和方法：流畅地朗读课文，读出文中人物的语气。（敢想、敢说、敢做）

3、情感和态度：有兴趣拓展了解报春花变红色这一现象的科学知识。激发热爱科学的感情。

教学重点/难点 教学重点：流畅地朗读课文，读出文中人物的语气。（敢想、敢说、敢做）

教学难点：理解句子“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花。”的含义。

教学过程 一

引入课题

１

板书：报春花

２

谁来介绍报春花？

３

报春花只有白色的和黄色的，你有什么办法让它变成红色？

完整课题：红色的

交流

４

看看达尔文是怎样把报春花变成红色的？

二

初读课文，了解大概

１

自读课文，要求：（１）读准生字音，读通句子。

（２）划出不理解的词语。

２

指名分小节读，正音。

赐给

钓鱼

制止

恭恭敬敬

３

完成练习：

比一比，组词。

止（

）

钓（

）

埋（

）

折（

）

正（

）

钩（

）

理（

）

拆（

）

４

交流不理解的词语；

怒放

制止

赐给

你有什么好方法理解这些词？

怒放：实物理解；

制止：上下文理解；

赐给：查字典理解。

三

再读课文，自悟自得

１

小组读课文，思考：你觉得达尔文是个怎样的孩子？从哪里看出？

２

讨论交流：

达尔文是个敢想、敢说、敢做的孩子。

３

齐读第一小节。

４

找一找：哪些语句看出他敢想、敢说、敢做的孩子？

５

交流，指导朗读。

“爸爸，报春花只有白的和黄的两种吗？——疑惑

“能，一定能！”

“办法就在这里，要它开红花就浇红色的水，要它开蓝花，就浇蓝色的水……”——自信

“这很简单，昨天下午，我折了一束白色的报春花，把它插在红墨水瓶里，今天，它就变成红艳艳的报春花了。”

“爸爸，这不是大自然赐给的，是我让它改变了颜色。”——自豪

四

能力迁移

１

学了这篇课文，我们小朋友也要向达尔文那样，做一个敢想、敢说、敢做的孩子。

２

除了今天我们学的这个小故事以外，你还知道达尔文的哪些故事，能说给大家听听吗？

３

课外阅读——介绍《科学巨匠》。

五、课堂练习

1、兴冲冲

恭恭敬敬

2、族（

）怒（

）浇（

）料（

）

簇（

）努（

）烧（

）科（

）

按（

）喷（

）睁（

）

安（

）愤（

）争（

）

3、试验

实验

（1）老师在自然课上，做了一个（

），证明燃烧需要空气。

（2）爱迪生（

）了无数次，终于发明了电灯。

惊奇

惊喜

（1）爸爸（

）地睁大眼睛，看着这朵红色的报春花。

（2）明明（

）地发现，自己养的小蝌蚪已经长出了两条后腿。

4、“花怎么能改变颜色呢？”这句话的意思是：