整理和复习教学目标设计

大数的认识——整理和复习

龙里县第二小学

易文鑫

教学内容: 义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元《大数的认识整理和复习》 教学目标:

知识与技能： 通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。

过程与方法： 通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。 情感态度与价值观： 让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。

教学重点： 对各知识点的知识的整理与复习。 教学难点： 如何有序整理知识。

教学过程：

一、

揭示课题

，回忆梳理

1、谈话导入：

师：同学们，我们已经掌握了大数的一些知识。今天这节课，咱们就对这单元进行整理复习。（板书：大数的认识整理复习。） 2、梳理知识

师：同学们，在本单元，我们学习了哪些知识?先自己整理一下，再说给同学听一听。（学生活动交流后，指名汇报，教师板书以下内容：大数的读法 大数的写法 大数的大小比较 大数的改写 大数的近似数）帮助学生

梳理本单元知识。

设计意图：通过让学生回顾本单元知识内容，为本节课复习具体知识细节打好基础，培养了学生梳理知识、归纳整理的能力。

二、分类复习，进一步巩固知识。

1、复习数位、计数单位、数位顺序表

课件出示数位顺序表，让学生完成。师：同学们能把数位顺序表填写完整了吗?学生独立完成，指名汇报。

提问：

（1）观察数位顺序表，个级、万级、亿级有什么相同点？不同点？（生：相同点是每一级都有4个数位，不同点是

个级从右起第一位是个位，表示多少个一；万级右边第一位是万位，表示多少个万；亿级右边第一位是亿位，表示多少个亿）

（2）师：每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？

（生：是十）

2、复***数的读法。

提问：师：想一想，怎样能准确地读出一个多位数?（生：先分级，再从最高级读起，读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字）。师：如果遇到0怎么办?（生：每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，只读一个0）。

课件出示：60308700000，

269008000。学生读数。

3、复***数的写法。

教学思路与“大数的读法”相同。师提出问题，学生回答。（生：先分级，从最高级写起，哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0）课件出示：二十五亿三千零九万；五百一十亿零二百零七万。学生写数。

4、复习数的改写

师：为什么有时要把一个多位数改写成一个用“亿”或“万”作单位的数?（生：为了读写方便）。你知道如何用“万”或“亿”作单位? （生：先分级，找到万位或亿位，再改写，把万位或亿位后面的数去掉，写上一个“万”字或“亿”字。）

课件出示练习：把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。560000；3000000；20300000000；20000000000。学生独立完成。

5、复习近似数的改写

师：求一个数的近似数用什么方法?（生：四舍五入法）。课件出示练习：省略下面各数万位或亿位后面的尾数，写出它们的近似数。

43600≈（

）万

157000≈（

）万

268010000≈（

）亿

6、复***小比较

师：想一想，怎样比较两个数的大小?（生：先比数位，数位多的数就大；如果数位相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。）让学生独立完成书上第30页第2小题，指名汇报。

7、复习计算工具及一亿有多大。

设计意图：这一环节采用分类复习的方法进行复习，然后再根据复习的内容进行练习巩固，重视学生合作学习的过程，这样容易提高学生的积极性，加深学生对所学知识的掌握。

三、课堂练习

完成书上练习五第1、2小题。

四、作业布置

完成练习练习五第5、6小题。

五、全课总结