解决问题教案推荐｜教案在线预览

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《小数解决问题》教学设计教学内容：教科书第97页例4及相关内容。教材分析：本节课是在学生学完小数加减法后进行教学的，课本延续了例3的情境，设计了两个问题相同、情境相似，但购买物品略有不同的问题，鼓励学生借助生活经验，运用小数加、减法解决买东西时钱是否够用的实际问题，进一步体会小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-26 14:29:00

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学校：长铺镇中心小学

解决问题教案推荐

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2018-04-26 14:29:00

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关键词：解决问题教案推荐

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《小数解决问题》教学设计

教学内容：教科书第97页例4及相关内容。教材分析：本节课是在学生学完小数加减法后进行教学的，课本延续了例3的情境，设计了两个问题相同、情境相似，但购买物品略有不同的问题，鼓励学生借助生活经验，运用小数加、减法解决买东西时钱是否够用的实际问题，进一步体会小数的含义，培养学生解决问题的能力，体现解决问题方法的多样化。

教学目标： 1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2、通过写一写，说一说，想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3、通过创设生活化的情境，使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

教学重点：使学生学会计算一位小数的加、减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。教学难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学准备：课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。 1、创设问题情境。

2、揭示课题，并板书——小数解决问题。

二、分析问题，探究新知。

教学课本例4 1、课件出示。

2、指名大声读题。

3、引导分析，让学生明确条件和问题。

4、独自列式，同位交流。

5、全班交流，验证结果。

6、改变信息，指名板演。

三、自由提问，巩固新知。

课件出示课本图片，自由提问。

四、全课总结，畅谈收获。

同学们，这节课我们学了什么？你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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