解决问题教学设计(第一课时)

小数的意义和性质的解决问题

【教学内容】

教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一

【教学目标】

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

【重点难点】

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换人民币。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

一、

【情景导入】

师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）老师也喜欢，旅游能让我们增长见识,开阔我们的视野。老师暑假准备去美国旅游。请看这是美国一些景点的图片，风景优美，景色怡人。是不是很向往？（是）你们现在应该认真读书，长大后有能力都可以去自己想去的地方旅游。旅游的时候我们在欣赏美景、感受当地文化的同时。总是要买点东西，需要用当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美元，同学们看图。（ppt展示人民币及一些地方流通的币种图片）

淘淘爸爸打算去美国旅游，现在拿着一万块钱去银行的外币兑换处换美元，可以兑换多少美元呢？（ppt出示主题图）

师：从图中你能获取哪些数学信息？

问题是什么？师指名回答。

学生自由交流。

2.我们需要兑换1万元人民币。

3.问题是：1万元可以兑换多少美元？为了解决这个问题我们进入今天的课题。

这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下吧。

二、新课讲授

1.师生交流兑换的方法。

提问：谁说说怎么兑换呢？

学生交流发言。

老师总结

0.1583×10000＝1583（美元）

答：10000元可以换1583元。

提问：还有办法检验答案是否正确么？检验是用算出的结果来计算出题目中已有的数

学生讨论后汇报

小结：我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。

提问：那拿人民币10元、100元兑换美元，各能兑换多少呢？小组内互相说说吧。（注意平时少发言的同学先说。）

师巡视了解学习情况，然后师生交流答案。

学生交流：

2.师生总结兑换的方法。

师生共同总结方法：如果是10元人民币兑换美元，只要将0.1583的小数点向右移动1位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1583的小数点向右移动2位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1583的小数点向右移动3位就可以了。

我发现钱数有几个零，就把0.1583的小数点向右移动几位。其实，这个小数0.1583也叫汇率。汇率:一种货币兑换另一种货币的比率

三、说说这节课你有什么收获？

今天学习的知识在生活中有用吗？今天哪些同学表现优秀？

学生：认识了什么叫汇率，学会运用小数点的移动来进行人民币的兑换。

四、课堂作业

1.完成教材45页“做一做”。

师让学生独立做，师巡视辅导学困生。

2一千克小麦可以换取0.85千克面粉，100千克小麦可以磨多少千克？1000千克呢？. 学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的，你是怎么检验自己的答案的？

现在我们都追求清淡饮食，主要是以少盐、少油，少辣椒的菜系为主，经常饮食清淡的好处就是可以防止心血管疾病，减少脂肪的摄入，

还可以预防疾病，清淡的饮食对那些有高血压，糖尿病，心脏病的中老年人来说是绝对必须的，提高寿命，其实很多长寿的老人们饮食也是很清淡的

。因此为了我们的健康我们应该清谈饮食。

3、成人每天大约需要6g食盐。为了健康，不能摄入过量的食盐哦！1个成人100天大约需要多少食盐？合多少千克？再估一估，一年大约需要多少千克食盐？

五、板书

第3课时 解决问题人民币兑换

0.1583×10000=1583（元）

小数点向右移动4位

检验：1583÷10000=0.1583