10、复习ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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复习重学重点难点初步体会和理解有余数除法的意义。教学程序和内容复备一、动手操作，初步感知1．出示10÷2。(1)请学生们口算，板书“=5”。提问：如果这里的10根小棒，每2根一份，可以分成几份? (2)学生们动手分一分，并完整地说一说10除以2等于5的含义。2．分组操作，进行记录。(1)如果把这

资料类型：教学教案文档

所属课文：10、复习

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2026-09-06 09:17:37

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学校：太康县老冢镇港李小学

10、复习ppt配套的教学设计方案

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关键词：10、复习ppt配套的教学设计方案

正文

复习

重学重点

难点

初步体会和理解有余数除法的意义。

教

学

程

序

和

内

容

复备

一、动手操作，初步感知

1．出示10÷2。

(1)请学生们口算，板书“=5”。

提问：如果这里的10根小棒，每2根一份，可以分成几份? (2)学生们动手分一分，并完整地说一说10除以2等于5的含义。

2．分组操作，进行记录。

(1)如果把这里的10根小棒，每人分3根，可以怎样分? 学生各自动手操作，指名说说自己分小棒的过程,结果。

(2)出示表格将表格填完整。

(3)提问：如果每人分3根，最后把这10根都分完了吗?(没有) 剩下的1根，为什么不再继续分下去呢?(剩下的1根不够分)比一比：同样是10根小棒，如果每个人分得2根或者每个人分得3根，分得的结果有什么不同?(分的人数不同，如果每个人分得2根正好分完，如果每个人分得3根，还剩1根没分掉) (4)如果还是这10根小棒，每人分4枝，5枝、6枝，分得的情况又会怎样呢?两人一小组动手分一分，再将表格填写完整。

学生们分组活动。

3. (1)汇报操作的情况，把相应的课件演示，同时将表格依次填写完整。

(2)提问；通过刚才的动手分一分，你觉得根据最后得到的结果的不同，可以分成几种情况?哪几种?(可以分成两种情况，一种情况是正好分完了，另一种情况是分了之后还有剩余)

提问：这些有剩余的情况出现时。你们为什么不再继续分下去呢? 4．(1)提问：根据分得的结果，可以分为正好分完的，以及分后有剩余的两种情况。像这种正好分完的，你能不能用除法算式表示出来呢? (学生列式，独立完成。) (2)说明；像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法

如：把10根小棒，每人分3根，分给了几个人，还剩几根?(学生完整回答。)

教

学

程

序

和

内

容

复备

提问：按要求，列式：(板书：10÷3) 为什么可以用除法计算?(就是求10里有几个3。)算式中的10和3分别表示什么?

关于本教案的常见问题

Q：10、复习ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10、复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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