整理和复习教学目标

《表内除法（一）的整理和复习》

教学设计

鸡街中心小学

张欣

本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识、用2—6的乘法口诀求商，让学生体会除法的意义。这是学习除法计算的开始，为今后学习表内除法（二）、有余数的除法及学习多位数的除法奠定基础。

1、让学生在具体情境中体会除法运算的教材简介

教学目标

含义；会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2、能够比较熟练地用2—6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。

3、使学生利用除法算式创设情境或在创设情境中提出数学问题，并运用所学知识解决问题，培养学生用数学来解决问题的能力和意识。

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教学重点

让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2—6的乘法口诀求商方法及解决问题。

教学难点

除法的含义、用除法运算解决简单的实际问题。

课前准备

课时安排

多媒体课件 数学绘本 学习卡片

1课时

教学过程

一、

导入

1、绘本导入课题

设计意图

师：同学们，还记得这本绘本吗？这是一本关于什么数学知

识的绘本？

借用绘本引出课师：那今天我们就再次走近这本绘本，对我们学过的第二单题，激发学生的学元表内除法（一）的知识进行整理和复习。（板书：表习兴趣。

内除法（一）整理和复习）

二、整理和复习

1、回忆平均分的含义

师：同学们，还认识这3个除法算式吗？它们在哪里出现过？

出现在你们手中的绘本里，其实，每一个除法算式的背

后都有一个有趣的故事。我们首先看一下6÷2=3讲述的

是一个和什么有关的故事呢？（幻灯片出示面包）原来讲述的是一个有关面包的故事，谁愿意来跟我们讲讲这2

个故事呢？

师：这个故事讲述的是魔法师给了欧利和托尼6个面包，弟弟分的时候，他给哥哥2个，自己4个，哥哥同意这种分发吗？为什么？哥哥决定由他来分，他你一个我一个

通过故事的讲述来加深平均分的的分，最后每人都分得3个，你们同意这种分法吗？（引含义、除法的意义出每份分得同样多就叫做平均分）

2、回忆除法算式中各部分的名称和读法

及平均分的方法。

师：这就有了我们看到的6÷2=3的算式，这个算式的背后不

仅有一个有趣的故事，其中每一个数字都有一个好听的名字。6被称作什么？÷称为？2是指？最后的结果叫做？最后，谁来读一读这个算式？

师：对于除法算式，不仅会写、会读，还要会算，算就要用

到乘法口诀，这一单元主要运用到2—6的乘法口诀，

我们一起来背一遍2—6的乘法口诀，好吗？

3、复***均分的方法

（1）按份数分

师：12÷2=6又讲的关于什么的故事呢？（饼干）饼干里又有什么有趣的数学故事呢？谁来和我们分享一下？

师：哥哥不放心托尼分饼干了，自己亲手来分了，欧利在分

饼干时，是按什么平均分的？也就是说把12平均分成了

2份，每份分得6个。

（2）按每份的个数分

3

师：再来看最后一个除法算式，它是和什么有关？（胡萝卜）

谁能来讲一讲这个故事呢？

师：从故事中，我们知道这是按什么平均分的？也就是把24,4

个为一份的分，可以分成6份。或者说看24里面有几个

4。

4、画图、创设情境表示除法算式

师：同学们，你们能用一幅画来表示12÷2=6吗？

师：你们能画一画你们心中的24÷4=6吗？

（强调每个算式要表示的平均分方法）

三、

练习判断

1、判断平均分

2、口算

师：绘本看完了，进入我们的闯关练习吧！第一关，口算，看谁算得又快又对。（完成学习卡片上的题）

师：我请同学回答，回答时请先说说你用的哪一句口诀，再说结果，说完之后，请其他同学立刻判断对错。

3、写算式

师：第二关可是托尼给你们出的哦，准备好了吗？

师：请根据下面的乘法口诀写乘法和除法算式：

三三得九

四五二十

4、解决问题

师：恭喜同学们顺利闯过了前两关，最后一关，将由聪明的4

设计画图、创设情境表示除法算式，让孩子加深对平均分的分法的理解。

设计四个梯度的练习，检验孩子们的学习情况。

欧利来出题，请准备！

师：有24本练习本

（1）平均分给6人，每人几本？

（2）每人4本，可以分给几人？

四、小结

师：孩子们，这一节有趣的数学故事课结束了。这节课让我们体会到了数学源于生活并用于生活，希望孩子们在生活中发现数学，把学到的数学知识用到生活中。

板书设计：

表内除法（一）

整理和复习

6 ÷

2 = 3（平均分：每份分得同样多）

被

除

除

商

读作：6除以2等于3

除

号

数

数

12÷2=6（把12平均分成2份，每份6个）

按份数分

24÷4=6（把24，每4个为一份，分得6份）

按每份的个数分

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