11.1 望庐山瀑布优质课教学设计是什么类型的资料？

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11.1 望庐山瀑布优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：11.1 望庐山瀑布优质课教学设计

正文

余积小学

教案设计

课题

教

时

37 主备人

王艳娇

1、我能借助认字表或字典读准“庐”；观察写字表，运用记字方法记住“庐”“瀑”。利用书中注解、联系上下文、查字典等方法理解词语及诗句。

学习

2、我能通过自由练读、小组读、男女生读、比赛读等方式有感情地朗读古诗，目标

背诵古诗。展开想象，体会古诗的意境，感受庐山瀑布的美景与恢宏的气势。

3体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。

11、古诗二首

学习

背诵古诗，感受诗歌意境。

重点

过

程

与

方

法

复案调整

情境导学

自主学习

二、激情导入、揭示课题

1、我们的祖国幅员辽阔、山川秀美。谁去过美丽的庐山吗？给大家说一说。

2、理解诗题，了解诗人

齐读诗题，思考：“望庐山瀑布”是什么意思？

①书空，写“瀑”字，注意不要把最后一点写成捺。

②理解“望”字。

查字典，“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？

（望指从远处看，可以说明诗人欣赏庐山瀑布的位置是远处，也切合后文远望庐山的恢宏气势。看则是泛指，可以各个位置各个角度，但是无法突出诗歌内容。）

介绍诗人：

初读古诗

范读古诗（课件配乐）

学生大声朗读这首诗。读准字音，自学生字。

下面请A—E组3号同学汇报朗读，其余同学认真听，看他是否做到正确流利。

理解古诗，体会古诗意境

2、课件出示自学提示：（指名读）

①有感情地朗读古诗。

②结合书中注释和你所知道的资料，逐句理解字词及诗意。

③小组合作，理解古诗，体会意境。

合作

学习

1、“日照香炉生紫烟”

“日”“香炉”“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。

这句诗的意思是太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。

为什么用“生”而不用“升”？

（“生”活生生地画出了香炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。）

（课件出示香炉峰烟雾缭绕图片）说说你感受到了什么？

指导朗读。

2、“遥看瀑布挂前川”

遥看：从远处看，川：水道、河流。

这一句中那个字用得好？

（“挂”形象地写出了瀑布外形的壮观。）

（课件出示庐山瀑布图片）

指导朗读

3、“飞流直下三千尺”，“飞”“直”写出了瀑布的什么特点？

飞流直下：水流的飞泻。

水流快、山势陡，真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？

（不是真的三千尺，这是一种夸张手法，说明瀑布极长，挂得高，流得急。）

瀑布的声势这么大，声响会怎样？

4、“疑是银河落九天”

你能把诗人心中的话说出来吗？

这哪里是瀑布，只怕是高高的银河从天上直落下来！

由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无遗。这个“落”字写出了好像天上突然发生变化，天裂了，银河从天上陡然掉落人间。

指导朗读。

背诵古诗，升华情感

1、庐山的美丽让我们心旷神怡、庐山的壮观使我们无限向往。下面就让我们闭上眼睛背一背这首古诗，再一次感受庐山瀑布的展示雄伟壮观。

提升

（自由背诵）

2、让我们欣赏着庐山的美景，伴着音乐一起来背诵。

课件出示。

全班齐背

一、默写望庐山瀑布

拓展应用

板书设计

望庐山瀑布

香炉

生紫烟

望

瀑布

挂前川

飞流

三千尺

感

银河

落九天

资料摘要

11.1 望庐山瀑布优质课教学设计

11.1 望庐山瀑布优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_17923

配套课件

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11.1 望庐山瀑布PPT课件和优质课教学设计

11.1 望庐山瀑布PPT课件和教学设计一等奖

11.1 望庐山瀑布PPT优秀课件

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关于本教案的常见问题

Q：11.1 望庐山瀑布优质课教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？