坐井观天课时教学实录是什么类型的资料？

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坐井观天课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：坐井观天课时教学实录

正文

《坐井观天》教案

梁兴华

一、谈话引入课题

师：1、同学们熟悉的小故事都是寓言故事，寓言故事不仅听起来有趣，它还能告诉我们一个深刻的道理。下满看图说出这些寓言故事的名称

2、今天我们就来学习：18寓言二则

板书课题书空

寓字

认识则,并理解本课的意义及组词解义.

理解“二则”[两篇](出示“规则、法则、守则”造句），

3、这节课我们就来学习第一则寓言故事《坐井观天》。用自己的话说一说坐井观天的意思. 二、初读课文。

1、看影像，听读课文。

好，请同学们把书轻轻打开，跟视频朗读比一比，你能超过她吗？

视要求读文：要求：读准字音，读通句子。

2、几个自然段？

3、主要内容（课件）

4、检查学习生字词的情况，读认字，注意字音，字义。

师：请同学们再次默读课文，找到它们的三次对话。用直线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。

三、精读课文

它们的三次对话在争论什么呢？

（一）、学习第一次对话

1、我们来看看他们是怎么争论的吧。把你画出得对话读一读。

2、小青蛙的话应该怎样读呢？

指导读：不但要流利，还要读出疑问语气，要是把“哪儿”强调一下就更棒了！

由几人单独读，到齐读

3、那小鸟怎么解答它的疑问的呢？分析对话。

生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

师：小鸟从哪里来，这是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，指读评论，再分角色来读。

板书：井口大

1、理解“大话”，换词。大话就是吹牛，那么请你用吹牛的语气来读读。再来换成什么词？还可以用夸张，那就用夸张的语气来读。要从中体会青蛙就是不相信小鸟的话。那么它为什么不相信呢？为什么说天只有井口这么大呢?/ 2、看图体验（课件），也可以用你自己的方式设定青蛙的位置，来体验在井里的视角范围。

总之：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被四周的井壁挡住了，所以它看到的天只有井口大。它看到的只是一小部分天。小青蛙能相信小鸟的话吗？不能，因为它看到的真是这样，天只有井口那么大呀！

指导读青蛙的话。谁能读一读那种“不相信”的语气？

指名读青蛙的话（3人）（不够疑惑，跟老师来读读）

那么小鸟为什么说天无边无际呢？请同学们想象一下，出示投影，借助课件体会小鸟飞过的位置看到的内容。

小鸟飞过好多的地方呀!即使这样也没有见到天的边，所以小鸟说天无边无际。指导朗读并书写

见识广

见识少

分角色朗读.

3、学到这里，我们早就认同了小鸟的说法_-----天无边无际大得很，而那只井里的青蛙知道吗，

他还和小鸟争论吗？

请同学们自由读第三次对话。（投影出示第三次对话的句子）

齐读第三次对话。

小青蛙到底弄没弄错呀？（弄错啦）

课件：原因就是它天天（坐在井里），只能看到（井口那么大的天），它根本不知道井外面的世界有（多大）。所以它坚持认为小鸟说的话是（错误的），认为自己是（对的），这可真是一只（自以为是的青蛙呀!）我们能不能像青蛙这样?它目光短浅，见识少，看问题不全面，应该像小鸟那样，眼界开阔，全面认识事物。

指导读文说说你觉得现在的青蛙还应该坐在井里看天吗？

（课件展示井底看天的图像，）说说挑出来的青蛙会说什么

回顾全文，总结寓意。

五、指导写字：蛙

六、请同学们在歌曲声中悄悄地走出教室吧。

板书设计：18 寓言二则

坐井观天

无边无际

见识广

小鸟

青

蛙

井口大

见识少

资料摘要

坐井观天课时教学实录

坐井观天课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：坐井观天课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？