16 小鹿的减法第一课时教学设计

16小鹿的减法（第二课时）

信阳市第十三小学：吕翠

一、教学目标：

1.会正确书写生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.培养学生在困难面前不退却的坚强意志。

二、教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点：

培养学生在困难面前不退却的坚强意志。

四、教学准备：

多媒体课件、小鹿贴饰、獐子贴饰等

五、教学过程

（一）激趣导入

1、小朋友们喜欢做减法吗？老师要考考大家喽。（PPT出示）

2、有一只小鹿和我们小朋友一样，喜欢做也很会做减法,今天我们继续来学习16课《小鹿的减法》。

3、请同学们伸出小手和老师一起来写课题。（指导“减”字的笔顺：左窄又宽，两点水稍靠左，一口稍小，斜钩舒展。）

PPT出示字源：减，左边两点水和寒冷有关。减，表示天冷结冰水流减少。本义是减少。

（二）复习字词

1、除了“减”字，其他的字词宝宝，也排着整齐的队伍向我们驶来了，让我们一起开个火车来和他们打个招呼吧。

减法

造桥

浑身

劝说 随着

流逝

（三）整体感知

小朋友们的火车开得又快又稳，真是棒棒的高铁。看来小朋友们的字词掌握得很好，老师要给大家一个大大的赞（手势大拇指）。为了奖励大家，老师准备了一个小惊喜，看看你的抽屉里有什么？（头饰）快带上吧,(打招呼)小鹿你好！（可握握手）獐子，你今天看起来真精神！类似这样的话，2、3个即可，再集体打招呼，(挥手面向)小鹿们好！獐子们，你们好！

听说在故事中，你们遇到了困难，那就快把书翻到46页，大声地读读课文，把你们的困难画下来，待会儿告诉我好吗？

（老师抱手）

（四）深入探究

1.獐子你遇到了什么困难？

生：我家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。

（老师画大山、贴獐子头像）

师：小鹿，你遇到了什么困难？

生：我家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。老师在黑板上用蓝色彩笔画出小河，贴小鹿的头像。）

你真会概括

师：哦，原来你们想过河，遇到了困难，（指向）你们想下山，也遇到了困难，那你们想怎么办呢？（摊手）

小鹿，你来说？（我想造桥）

獐子，你呢？（我想铺路）铺路得多长时间呀？整整一年的时间。

小鹿你造桥得多长时间呀？造桥得花整整一年的时间。

整整一年，是多少天呢？（365天）365天多漫长呀，难怪你们都退缩了，小鹿，獐子，你们谁能读出这时间的漫长呀？

生读。

A老师听出你把整整加重了语气，谁还能像他一样读一读。（预设生读得很好）

生读。

你也读出了时间的漫长，而且还注意到你把得这个字读得特别准。除了得，它还能读什么，dé，还可以读什么？de（PPT出示）。

让我们像他这样一起来读读这句话吧。

B我们想要读出时间的漫长，就要把整整这个词加重语气，听老师范读。

谁再来试一试？（预设生读得不好）

你读出了时间的漫长（你把整整加重了语气，读得很好），而且老师还注意到你把得这个字读得特别准。除了得，它还能读什么，dé，还可以读什么？de（PPT出示）。

让我们像他这样一起来读读这句话吧。

有一天，小鹿终于下定决心要造桥了。小鹿是怎么做的？

老师要请“小鹿”读。（PPT出示）

师：你的发音准确。你读得真动听（流利）。你的声音真洪亮。

师：为了造桥，从太阳升起到月亮出来，小鹿一直在忙。

这漫长的一天，小鹿你们都忙些什么呀？（课件打出课文插图）

生：我要去森林砍树。

生：我要锯木头、钉钉子。

…獐子们，你们看见小鹿为了造桥，还在忙什么了吗？………（2生）

生：小鹿要去准备木板。

生：小鹿要订桩子。。

小鹿多么辛苦呀！他干得浑身汗淋淋的。（出示句子）

浑身汗淋淋，还可以换成什么呢？筋疲力竭、腰酸背痛、满头大汗。

你的词汇真丰富。你这个词用得真棒。

才干了一天，小鹿就干得筋疲力尽，可是接下来还要干整整一年呢（加痛苦的表情），小鹿还会遇到哪些困难呀。（受伤了）是呀，小鹿会受伤，可他依然——让这个孩子接读

还会遇到什么困难，（生病）是呀，小鹿会生病，可他依然——让这个孩子接读。

师：小鹿还会经历更多的困难和艰辛

炎炎夏日，阳光灼热，小鹿仍然从太阳升起——全班（师指大屏幕，引导生读）

生齐声：一直忙到月亮出来，干得浑身汗淋淋的。

师：秋风萧瑟，落叶飘零，小鹿还是从太阳升起——

生齐声：一直忙到月亮出来，干得浑身汗淋淋的。

师：数九严寒，北风刺骨，小鹿依旧从太阳升起——

生齐声：一直忙到月亮出来，干得浑身汗淋淋的。

小鹿造桥的决心可真大呀！（板书决心）

6、师：小鹿造桥这样辛苦，这样累，獐子们，作为小鹿的朋友你们忍心看他这么辛苦吗？你怎么说

？

生：别干了，这要花整整一年的时间呢！

A师：老师好像（没）听出了劝的语气。

师：谁再来劝劝小鹿？注意读出劝的语气哟。

B师：老师听出你把别语气拉长，读出了劝的感觉。

师：谁再来劝劝小鹿？

师：小鹿，你们同意吗？（不同意）哦，你怎么说的？

生：不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！ 你真是一只满怀信心的小鹿。

小鹿，你同意吗？(直接让他读、干脆利落) 你同意吗？（再指名读）

你真是一只信心满满的小鹿（板书信心）

师：獐子你们听明白小鹿的话了吗？

生：不明白。

师：是啊，獐子不解。谁能做一个不解的表情？

生做表情。

师：老师看出了你的疑惑（不理解）。你能带着这个表情读一读这句话吗？

生：可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大区别呀！

师：你有一些不解，谁再来试一试？注意加点的字，要稍微读得重一些。

生读。（2生）

合：獐子们，我们一起来问问小鹿

师：小鹿你快告诉他们

一生：区别大着呢！从今天开始，我要坚持做减法了。减去一天，离成功就近了一步！

师：小鹿够坚定吗？或

大家听出小鹿的坚定吗？

你坚定的时候，会做什么动作？（生演示）

你来带着坚定的动作，来读一读，好吗？

一生读。

师：我听出了你的坚定。

合：小鹿们我们一起坚定的告诉獐子。

生齐读：区别大着呢！从今天开始，我要坚持做减法了。减去一天，离成功就近了一步！

师：小鹿你真坚定，你有一颗坚持不懈的恒心（板书恒心）

师生配合：让我们一起再来读读这段话。老师读旁白。生整齐读。

师：小鹿和獐子，你们的想法真是截然不同，獐子劝小鹿别干了，小鹿却要坚持做减法。小鹿的减法是怎样做的啊？

生：365天，每天都减去一天。

师：减去一天，就意味着——

生：离成功就近了一步！（贴桥）

师：减去十天，就意味着——

生：离成功又近了一步！（贴桥）

师：减去一百天，就意味着——

生：离成功更近了一步！（贴桥）

师：减去365天，就意味着——

生：小鹿成功了！（贴桥）

师：瞧，一座又结实又美观的小桥，终于造好了。小鹿再也不用走很远的路，从水浅的地方过河。从此，就可以很方便地过河了（移动小鹿，演示过桥）。小鹿们，用热烈的掌声来祝贺我们的成功吧。

那獐子，我想问问，你们现在怎么样？

生：（我）下山越来越费力。

师：老师有疑问了，为什么小鹿造桥成功了，而你们却下山越来越费力了呢？

生：小鹿（我）坚持做减法，造好了桥；

獐子（我）一直没有铺路，下山越来越费力。（板书：退缩）

（五）拓展延伸

1.师：原来如此，面对困难，可不能向獐子一样一味的退缩，而要像勇敢的小鹿那样，有永不放弃的决心、毫不动摇的信心、坚持不懈的恒心，一定可以成功。其实啊，小鹿的减法也是一道加法题，决心+信心+恒心＝成功。（板书

画心

加号

成功）

2.拓展阅读。 我们小鹿最终取得成功，其实神话故事中也有这样的人物。《愚公移山》《精卫填海》。

（六）指导生字

功、劝

师生配合：观察功、劝二字。相同、不同处。又、工，做部首时，笔画的变化。我们的老祖先特别谦逊，造字的时候讲究穿插避让。点撇不交叉。

师：功和劝，左右结构的字，都是左窄右宽、左低右高，让我们把他们送回田字格的家吧，注意功，起笔低，第三笔是提，丿靠近竖中线起笔，从重到轻，一笔完成。劝，第二笔是大点。

师展示三份作业：书写整齐，三颗星，师画。笔画有力，两颗星，师画。结构把握得当，三颗星，师画。

六、板书设计

16小鹿的减法

（小河笔画及小鹿的图片）

（大山及獐子的图片）

（贴桥）

决心+信心+恒心=成功