解决问题名师课堂实录｜教案在线预览

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第7单元小数的初步认识第4课时解决问题教学学内容教材第97页例4。教学目标知识与技能掌握并正确计算小数加、减法，能用小数加、减法解决实际问题。过程与方法通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。情感态度与价值观培养学生观察、比较、分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。重点、难点重点利用小数加、减

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-09-08 17:56:00

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学校：精河县大河沿子镇第一小学

解决问题名师课堂实录

未知

2018-09-08 17:56:00

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关键词：解决问题名师课堂实录

正文

第7单元

小数的初步认识

第4课时

解决问题

教学学内容

教材第97页例4。

教学目标

知识与技能

掌握并正确计算小数加、减法，能用小数加、减法解决实际问题。

过程与方法

通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。

情感态度与价值观

培养学生观察、比较、分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。

重点、难点

重点

利用小数加、减法解决实际问题。

难点

学会应用题的解题方法多样化，学会自己主动创设情境解决问题。

教法与学法

教法

分析讲解，引导思考。

学法

自主探索，讨论交流，练习巩固。

教学准备

多煤体课件

教学过程

一、复习引入

课件展示:月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

教师：你知道了什么？

同桌一起讨论交流，点名汇报。

二、引入情境，探究新知

（一）收集信息，明确问题

3元

5元

例题:小丽有10元钱，买了1个

还想买1个

和1支

，

她的钱够吗？

教师：这道题要解决的问题是什么？

小组合作讨论，想想怎样解答。

（二）分享过程，感悟方法

把你的想法和同学们一起来说一说（小组交流，学生汇报）

学生板演不同解决方法，并汇报解题思路。

怎样验算解题是否正确呢？谁来说一说？

教师：这几种方法得到的结果是相同的，说明了什么？

师生共同小结：同一个问题，思考的角度不同可能会有多种解决办法。

（三）体会感悟，深化理解

提问：如果把

换成

，钱够吗？学生讨论交流。

同学们说一说怎么解决。教师展示各种解决办法。

预设①

：

预设②

：

先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

0.7＜1.2，买

预设③：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

教师：这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？

三、巩固练习，提升认识

不够

货车自重2.8吨。它是否超载了？

2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

四、全课总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计

解决问题

1、先算10－6.8＝3.2（元）

2、先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

3.2＞3.1，所以钱够。

0.6＜0.7，所以钱够。

3、6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

10＞9.9，所以钱够。

精河县大河沿子镇第一小学：樊凌玲

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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