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关键词：解决问题优质课教案整理

正文

小数加减法之解决问题

教学内容：教科书第94页例4及相关练习

教学目标：

1、运用小数加减法及大小比较，解决情境中的问题，加深对小数含义的理解。

2、通过观察、分析、计算和比较，让学生从中体会解决问题的步骤、策略和方法。

3、在获取知识的过程中，体会数学在生活中的应用，感受数学的价值和乐趣。

教学重难点：在解决问题过程中，理清步骤，采用不同的策略和方法。

教学准备：多媒体课件，导学案。

教学过程：

（一）复习

1、，并说一说其比较方法

0.6

0.9

1.3

0.7

0.8

3.6

6.4

5.9

2、小数加减法竖式计算，并说一说计算方法

0.4+0.5=

0.6+0.8=

1.6+0.9=

3.2+4.5= （二）结合情境，合作探究，不同角度解决问题

1、情境谈话导入

师：昨天，在文具商店中，同学们和老师一起在购买文具中学习了小数的加减法；今天你们想不想再去逛一逛文具商店，看有没有其它文具要买（合理购买，注意节俭），大家都看好了吧，老师今天带

来了新的问题，请看PPT（出示PPT，板书课题）。

2、合作探究解决问题

①师：请同学们带着以下两个问题仔细读题

a、题目中向我们呈现出那些信息（学生回答，教师概括）。

b、如何理解“买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支铅笔”（学生发表看法，教师总结）。

②师：接下来请同学们继续审题，四人一组，共同探讨如何解决问题，每组准备一人展示解题过程并汇报解题思路。

学生可能展示出三种不同解题方法：

a、10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1<3.2

2.5+1.2=3.7（元）

3.7>3.2

答：小丽的钱够，如果把绿铅笔换成深色铅笔钱不够。

b、10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7>0.6

0.7<1.2

答：小丽的钱够，如果把绿铅笔换成深色铅笔钱不够。

c、6.8+2.5=9.3（元）

9.3+0.6=9.9（元）

10>9.9 9.3+1.2=10.5（元）

10<10.5 答：小丽的钱够，如果把绿铅笔换成深色铅笔钱不够。

在汇报每种解题方法后，请全体学生体会其解题思路并让其他学生说一说正确的理由。

③师生共同回顾解题方法，强调学生可以根据自己喜欢的思路解题，同时说明一题多解，也可以相互检验。

师：在同学们的自主学***家善于观察、分析，从不同的角度解决问题，这一点做得非常棒，那么今天这节课同学们有什么收获。

学生讨论交流回答，教师总结。

总结：今天学习了运用小数加减法和大小比较解决实际问题，在解决问题中，要理清思路，知道先求什么，再求什么，做一个有思路清晰的学生，多种解法，可以相互检验，同学们可以根据自己的思维习惯选择一种方法解题。

（三）巩固练习

1、第97页“做一做”第1题。

学生独立完成，并请学生说一说解题思路。

2、练习二十一第8题第①②题。

先让学生体会“限重4吨”的含义，然后解题，并说一说解题过程和方法。

（四）作业

复习今天学习的内容和对以上两道巩固练习题自主提问并解答。

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解决问题优质课教案整理

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