课题研究教学实录与评析

2019高考物理试题分析

全国卷1 郜丽洁

邢台市第十九中学

一、知识点的考查

1.1选择题

14题考查原子结构，原子核（氢原子的能级）。

15题静电场（电场力的性质）。

16题冲量，动量定理的列式和计算。

17题磁场，匀强磁场中的安培力。力的矢量合成。

18题运动学，匀变速直线运动的规律及其重要推论。利用篮球运动员竖直起跳扣篮为背景，考查从体育运动中提取模型的能力。

19题力的合成及分解，摩擦力共点力的平衡。

20题楞次定律。法拉第电磁感应定律的理解和应用。

21题天体运动与功能关系。

这些试题均考查了考生运用物理知识，物理思想物理理论解决问题的能力，体现了理科学习的价值。

1.2实验题

22题匀变速运动规律，打点计时器数据处理。

23题实验电表的改装，电路图的连线。

体现新课标精神，凸现了科学探究能力的考查突出学科特点，强调实验能力的考查。实验题与教材联系更加紧密，

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坚持“来源于教材，但不拘泥教材”的思想，对中学实验教学有很好的指导作用。

1.3计算题

24题，考查知识点带电粒子在匀强磁场中的运动。洛伦兹力和牛顿第二定律，动能定理，匀变速直线运动的规律。

25题，倾斜轨道小滑块的运动。结合V-T图像，动量守恒定律，机械能守恒定律，动能定理和功能关系。

1.4选修3-3 （1）以填空形式给出，难度稍大。理想气体状态方程，热力学定律。

（2）理想气体状态方程：玻意耳定律和查理定律。

二、对物理试题的理解和分析

2019高考理综全国Ⅰ卷物理试题整体看，命题内容遵循考试大纲的要求，突出了力、电、磁等主干知识，加强了对学生逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力的考查，体现了以考查学生物理思维能力、分析问题能力、推理判断能力为主的命题思路，试题科学、灵活、无偏题怪题。和2018年试题相比，整体难度略有增加。具体来看，今年物理学科的高考命题有以下特点：

2.1遵循考试大纲，聚焦主干内容。

试卷必考部分仍以力电为主，选考部分主要考查气体实验定律、热力学第一定律、光的折射、机械振动与机械波等主要内容。其中，选择题为：四力+三电+一原，和去年设置相同，难度不大。实验题为一力一电，其中电学实验考查电

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表量程转换读数，校表及误差分析，难度较大高于去年；计算题为一电一力，其中，第二十五题涉及到多过程多方法以及对图像信息转换等，且计算量较大，难度高于去年。选考题3-3改5选三为两个填空；计算题为气体定律应用；3-4为机械波图像+光的折射计算，难度和去年相当。

2.2凸显学科特点，强化关键能力。

高考物理着重考查学生逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力，比如，第16题利用我国航天发射火箭过程作为背景，考查学生对动量定理规律的理解和应用。在分析问题的过程中，学生需要根据题给情境利用所学知识建立相应的物理模型，考查学生的模型建构能力。比如卷第18题利用篮球运动员竖直起跳扣篮为背景，考查从体育运动中提取模型的能力；第23题，通过对校表，误差分析考查学生对实验原理的理解和推理及实际应用的能力；第25题，通过给定的速度时间图线，考查学生从图像中提取信息、加工信息并结合物理规律作出推理判断的能力，并综合考查了牛顿定律，动量守恒，能量关系的综合运用，对学生的要求较高。

三、高考物理试卷中常见的失分原因

3.1常见物理规律不清楚或相混淆

例如：19题定滑轮连接小物块在斜面体上的运动，受力分析时共点力平衡，角度变化引起力的变化，不容易找出。平衡时静摩擦力的变化如何等等。

3.2物理学的基本思想和方法不能运用

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在物理学的研究中，有一个重要的思想方法即理想化，要求我们在运用物理规律分析问题时应抓住重要矛盾，忽略次要因素，建立理想化模型，从而使问题简化。如：电子在磁场中运动受重力和洛伦兹力作用，考不考虑重力的因素很重要。

3.3没有画出必要的分析图

在解答物理题时，画出必要的受力分析图、运动过程图、等效电路图、光路图等不仅是规范化解答的需要，同时也可以使题设条件直观形象，有利于问题的解答。如：有的考生在解答电子在电场或磁场中的运动时，没有正确画出电子的运动轨迹，因而找不到关于轨道半径的几何关系。

3.4审题不清，盲目解题

解题的首要环节在于对题目所包含的信息的认识程度和理解程度。在此基础上由物理情景抽象出物理模型，从而确定解答方向，形成解题思路和建立解题步骤，阅读题目后，对整个题目的概况要做到心中有数，对关键的字句要仔细阅读掘隐含条件。

四、复习应对策略

对于2020年高考的复习备考，建议考生仍应以夯实基础为主，注重教材，对每一个公式，定理定律，实验原理，都要做到深刻理解，熟练推理，灵活选择并能准确应用，强调规范列式解题；还要特别注意对动量定理，动量守恒，能量关系的综合考查，难度逐年加大的趋势，要注重一题多解，多解归一的效率训练。

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