14.《平凡的世界》优秀教学设计

《平凡的世界——做客》教案

张家口市第二中学

蒋俊伟

教学目标：

1、感知《平凡的世界》的魅力，激发学生阅读兴趣。

2、学会通过神态描写、动作描写、心理描写、环境描写的解读感知人物形象。

3、分析孙少平心理的变化过程，把握人物形象的生存状态，教育学生如何摆脱生活窘境。

学习重点：分析孙少平心理的变化过程，把握人物形象的生存状态，教育学生如何摆脱生活窘境。

学习难点：教育学生如何摆脱生活窘境。

教学过程

1、导入：中国科学院做过一次“对被访者影响最大的书”的调查，排在前三位的是《红楼梦》《三国演义》和《钢铁是怎样炼成的》，《平凡的世界》排在第六位，而且这是唯一的一部入围的当代小说。广西大学的老师还做过一次“茅盾文学奖获奖作品调查”，调查结果表明，在获奖作品中，读者购买最多的是《平凡的世界》，读者最喜欢的作品也是《平凡的世界》。那么这到底是一部什么样的书，今天我带领大家学习节选自它的一篇课文《做客》，来认识这部小说。

2、作者简介：路遥（1949—1992）原名王卫国，1949年12月3日生于陕西榆林市清涧县一个贫困的农民家庭，7岁时因为家里困难被过继给延川县农村的伯父。曾在延川县立中学学习，1969年回乡务农。这段时间里他做过许多临时性的工作，并在农村一所小学中教过一年书。1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。

《平凡的世界》共分三部，路遥为写这部宏大的著作耗尽了心血，路遥是1992年去世的，他去世时才42岁，英年早逝，在很大程度上是因为路遥为写这部小说而透支了生命

3、介绍平凡世界的独特魅力：

（1）、面对苦难敢于抗争的自强不息的精神。

生活在基层的各色普通人物为改变命运、为争取幸福而作出的努力。人的自尊、自强与自信，人生的挫折与追求，精神的痛苦与愉悦，伴随着人物的命运充分展开，令读者感慨万端。特别是主人公孙少平和孙少安，虽然两个农村青年选择的道路不一样，但他们的共同之处都是在苦难面前敢于进行抗争，在人生道路上勇于开拓进取，读者往往都会以他们作为激励的楷模。

（2）、由三条互相交织的线索构成的宏大布局。

《平凡的世界》的布局是从三条线索展开，一是以生活在西北黄土高原双水村的不同农民的生活状况、价值观念、心理变化展开，围绕“金、孙、田”三大家族矛盾，表现他们的生活欲望与心理变迁。二是孙少平离家出走，从“揽工小子”到成为正式的煤矿工人，一路历经挫折，逐渐成长为一名真正的男子汉的艰辛历程。三是以田福军一直扎根基层的政治发展为线索，把乡、县、省连为一体的政治格局[2]。三大线索互为连接，相互交织，既有当时的恢复高考、土地承包、文革、改革开放等的社会变革背景，又有西部黄土高原的原始风貌、自然风土民情，平凡的土地、平凡的人物、平凡的故事、平凡的生活，从不同角度不同时代译释着不平凡的人生价值与社会变迁。

（3）曲折、凄美、震撼人心的情感。

路遥创造的《平凡世界》里的人物，情感曲折，多以悲剧凄美结局，悲剧往往最能打动人心，而孙少平与田晓霞的爱情最为感人。孙少平，农民的儿子，田晓霞高干子女；一个是矿工，一个是省报记者；一个是高中生，一个是本科毕业；一个不甘清贫，酷爱读书，不屈从命运，对外面的世界充满好奇与梦想。一个是聪明睿智，活泼大方，主动追求爱情，最后为了挽救洪水中的孩子献出自己宝贵的生命。他们的爱情，摒弃世俗的压力、家庭背景出身的悬殊、金钱的诱惑，他们的爱是建立在没有任何权力、地位、金钱基础上的真正的相互钦慕对方人品和精神高度契合的真挚纯真的爱，他们的爱没有掺杂任何功利物质色彩，他们的爱情自由而坦荡，他们的爱情神圣而高尚。

4、整体感知：

（1）、交流：同学们都到亲戚朋友家做过客吧?做客时的心情怎样？有时轻松、快乐，可以和朋友聊天，打牌，玩闹，顺便可以美餐一顿，可有时很窘、拘束，甚至不想去，是不是? （2）、快速浏览课文节选片段《做客》，用一句话概括课文内容。

孙少平到县革委会副主任家做客。

（3）、讨沦：感知孙少平此时的生活处境。

指名读孙少平是怎样吃午饭的。

(参考：这样的处境显然要比咱们的处境艰难的多。说到此，可能咱们很多同学都觉得难以置信，事实上，这就是当时陕北黄土高原老百姓的真实现状。孙少平此时读高一，来自贫穷、苦难的家庭) 5、分析孙少平做客的心境

师：那在这样的处境下的孙少平在到别人家做客的时候的心境又是怎样的呢？我们来看看本文在塑造人物形象的时候都用了哪些方法？(参考：文中的神态、动作语言、心理独白，环境的衬托等。) 师：其中比较突出的是运用了心理描写和环境衬托的手法。（板书）

（1）、请大家默读课文，先将文中写得真切的能够表现孙少平心理活动的地方画出来，最好能结合自己的经历谈谈。

接到邀请时：

惶恐不安，不知所措（细致的心理描写）---润叶二爸是个大人物，很害怕。

矛盾、为难---对润叶姐充满尊敬和感激（应该去）

穿一身破烂衣服到县领导家（不想去）

作出决定---不去吃饭，直接到小学找润叶

做客时：不好意思、心慌意乱、心咚咚跳、感到脸像炭火一般、像一个叫化子、紧张得火烧火燎、拘束、满脸通红、无言对答、抠着手指、揩汗。（紧张、自卑） 做客后:景物描写（轻松，舒了一口气）

(2)、讨论：文中的描写（心理活动）刻画了孙少平什么样的心理状态?(参考：惶恐、紧张等。) (3)、这样的惶恐、拘束、紧张是由什么带来的?如果到郝红梅家、润叶家呢? (参考：对陌生环境的不适应——有没有有过这样的经历？) 师：也就是说，贫穷苦难给他带来的自卑和自尊及对陌生环境的不适应。 (4)、欣赏文中景物描写衬托人物心理的方法。（景物与人物）

师：（

景物烘托——心理描写的形式：即绘景而显情。）作品中出现的景物，

往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情。

(1)讨论：做客回来，孙少平还紧张吗?作者有没有接写孙少平长长地舒一口气……(参考:此时的心情怎样？——舒畅，从哪里能读出这种心情？——结尾部分的环境描写——能不能简单地分析一下？) ——心情无比轻松（景物描写：城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜！）

(2)文中还有两处环境描写（哪两处？），同学们课后分析一下。

环境描写主要有以下作用：

①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫

②交代人物身份，表现人物性格。

③衬托人物心理。

④象征和暗示。

⑤交代人物活动场所。

⑥展开、推动故事情节。

以上我们通过对文中的动作描写、神态、心理描写、环境描写的解读，感受到孙少平这次做客，由最初的惶恐，到后来的紧张，再到最后的心情舒畅，作者把一个少年自尊而又自卑的心理，描绘的得淋漓尽致。孙少平的这次做客，让他感受到了人间温情，丰富了他的人生阅历。

6、拓展延伸，留给我们的思考

孙少平在整个做客过程中表现出的是由贫穷而导致的自卑，人生最大的敌人是自己，那怎样才能战胜自卑，摆脱人生的窘境呢?又怎样解决生活中所遭受的物质和精神上的困境？从孙少平这里你吸取了哪些正能量？

l、分组讨论，然后代表回答。

2、提示：我们在课文的其他地方能读到他的不自卑吗? 参考：课文第六自然段“友谊”、“读书”等。) 3、延伸阅读。

(1)看看《平凡的世界》第三部中，田晓霞对孙少平的评价，指名读。

(2)看看孙少平这次到同学顾养民(顾养民，孙少平高中同学，中医学院大学生，其父是大学教授)家做客的心理状态。

——提问：他还自卑吗? (3)看看孙少平平时除了劳动，还喜欢干什么?——【多媒体显示】

少平读过《牛虻》《马克思传》《斯大林传》《居里夫人传》《艰难时世》《苦难的历程》《复活》——读过没？……少平从这些书中体会到，连伟人的一生都充满那么大的艰辛，一个平凡人吃点苦又算得了什么呢? 齐读

4、（1）生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。

（2）我认为，每个人都有一个觉醒期，但觉醒的早晚决定个人的命运。

（3）生命里有着多少的无奈和惋惜,又有着怎样的愁苦和感伤?雨浸风蚀的落寞与苍楚一定是水,静静地流过青春奋斗的日子和触摸理想的岁月。

（4）在这个世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或实现。

（5）其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的

那个世界而奋斗。

（6）人们宁愿去关心一个蹩脚电影演员的吃喝拉撒和鸡毛蒜皮，而不愿了解一个普通人波涛汹涌的内心世界……

（7）命运总是不如人愿。但往往是在无数的痛苦中，在重重的矛盾和艰辛中，才使人成熟起来。

小结：这语语言，都是老师阅读时曾经做过标记的，对大家有没有启发呢?路遥小说中的人物，非常有意思，经常吃的是窝窝头，过着非常贫穷的活，但看的是参考消息，想着联合国在干什么，他们有着非常强烈的精神追求。（板书设计）生活中也有许多这的例子，这些，正是平凡世界中不平凡的东西。

强烈的精神追求，使人自信高贵！

5、摘录网友读《平凡的世界》后的感言，和同学一起分享。

六．结束语

“一本好书可以影响人的一生”，我想，对于我们的年轻的同学，读她的收获会比懂那些文学表现手法、文学价值有用，自己的感受最具说服力，作品面还蕴涵太多中富的内容，等着大家去挖掘。

七．作业：阅读《平凡的世界》。