归纳与整理教学设计一等奖

《归纳与整理》教学设计

教学目标

1、利用“认知地图”归纳有机物的转化关系

2、会用正、逆合成法设计简单化合物的合成路线，并能用流程图表示这一过程

3、能列举有机合成遵循的一般原则，并对已给定的合成路线进行简要评价

教学重难点

有机合成是高考难点题型之一，实质是利用有机物的性质进行相关的官能团之间的转化反应。因此本节课的重点为：

1、利用“认知地图”法总结归纳官能团之间的转化关系

2、逆合成分析法在有机合成中的应用

本节课的难点为：逆合成分析的思维方法

教学过程设计

教学环教师活动

节

课程引[引入]多媒体播放列车行驶的美丽图入

片

著名化学家，有机化学之父伍德沃德

用美丽的图片引入，借用旅途比喻学习过程，降低了学生的畏难情绪，引起学生的期待

学生活动

设计意图

说过：“在上帝创造的自然界的旁边，认真聆听老师的话，观察化学家又创造了另一个世界”。

人工合成的一些有机药物。

今天就让我们一起来看看蕴含在有机物分子中的有机之道。

图片，期待之后的学习内容，开启回忆之门

观看身边同学的作业展示，产生亲切感和学习的期待感

有机物[有机物的性质快速回忆]

聆听教师的叙述，思维跟为后续让学

的性质接下来我们来做一个接龙的小游戏回顾

——每个人用一到两句话说出某类有机化合物的官能团及其发生的反应条件和类型。

从我开始——烷烃虽然没有官能团但能和氯气发生光照条件下的取代反应

随教师的叙述回到烷烃的学习中，回忆与烷烃相关的知识。

由烷烃进一步联想到其他有机物的性质

学生积极回忆不同类别的有机物的典型的结构及性质特点

在烯烃中我们第一次认识了有机物的官能团——碳碳双键，并知道了官能团的位置异构，顺反生回忆其他烃及其衍生物的性质作以示范，调动学生学习兴趣

让学生畅所欲言，积极回忆之间所学的有关物质异构和官能团类别异构；

本身具有的在炔烃的学习中，我了解到了乙炔的实验室制备方法，并为氧炔焰的高温而震惊；

苯分子中我们学习了一种新的化学键——离域大鎃键，它使得苯的化学性质与烷烃和烯烃非常不同；

卤代烃中，通过它的消去和水解反应可以实现官能团种类的变化，再与烯烃的共同作用中还能实现官能团的数目变化；醇性质

分子可以像水一样和钠发生化学反应，但由于醇羟基上的氢不太活泼，这个反应不如钠与水反应剧烈；

酚中也有羟基，可是这个羟基却比醇的活泼，表现为其具有一定的酸性；

醛是伯醇催化氧化的产物，能发生银镜反应产生光亮的银镜；

羧酸中的乙酸是我们生活中一种常见的有机物，可以和醇发生酯化反应；

酯类的物质具有芳香的气味，是很好的有机溶剂

有机化刚才几位同学说的太好了，把我们又合物认带入到了当时学习的场景中去。

知地图就像我们在旅行中需要用到地图一1. 学生自己进行认知地图的建立

2. 小组同学互相讨论，完引导学生主动构建有机物官能团转化的“认知地图”，在黑板上形成关于主要有机物之间转化的思维导图，为

合成制定结构的有机物打下知识基础

的建立

样，在我们有机化学学习的过程中，善认知地图

也需要将这些有机化合物连成一副地图，找到从一种化合物转化为另一种化合物的反应途径。

请同学们先自己尝试，完成课本69页内容将能发生转化的有机化合物用箭头串联起来，并分析两种物质反应的条件以及反应类型，分析完的同学可互相讨论，进行补充。

3. 写的比较全面的同学在黑板上画出转化途径

教师巡视，对有问题的学生进行指导

[提问] 在上述有机合成地图中，你认为交通枢纽（关键的有机物）是什么？为什么？

[引导总结] 烯烃和卤代烃在官能团的类别转化和数目变化中起到了关键节点的作用。在有机合成中，这两类物质非常重要。

[过渡]

有机化合物之间的转化其实就是官能团之间的相互转化。因此我们要想成功的进行有机合成路线的设计，必须掌握官能团转化的相关知识，而这也是成为一个有机化学家所必须具有的素养。

烯烃和卤代烃是有机合成中节点性的重要物质

有机合成的一般原则将在师生讨论中逐一得到解决，这样的问题在课堂直接生成并及时解决，效率高，针对性强

利用认

知地图

体会正下面就让我们利用所学的化学知识向合成来体会一下有机化学家在合成时是法

如何设计实验方案的吧。

[情境创设1]

请利用石油裂解气中的乙烯合成生产雨披的材料——聚氯乙烯

指导学生按照认知地图的相关知识来画出流程图，并将优秀的流程图进行投影展示，请同学讲解

教师点评：结合生产实际，你认为在选择原料和合成途径时应该注意什

么问题？

[教师归纳]

选择有机合成路线应尽量满足：

反应条件温和

产率较高，副产物少

原料低毒性、低污染、价廉

上述问题中，我们利用基础原料，借助中间体的作用最终生成了目标化在学案上画出流程图，分析各步反应的条件和反应类型

合物，这就是有机合成的一般思路，学生讨论，回答问题

从我们把这种方法叫做正向合成分析法。反之，从目标产物倒推来分析有机合成路线的方法叫做逆合成分析法。这种方法在有机合成中更为普遍

逆合成有机合成与我们的生活密不可分，世

利用功能性有机高分子材料聚丙烯酸钠的吸水性来激发学生的学习兴趣

原料方面分析；

从反应途径方面分析；

从反应条件方面分析

分析法

界上每年合成的近百万个化合物中，

其中70%以上都是有机物。

我今天就给大家带来了这样一种神奇的有机物，它的吸水性能超强，它就是——聚丙烯酸钠。

聚丙烯酸钠由于其出色的吸水性可在干旱地区植树造林时抗旱保水，也可广泛应用于婴儿尿不湿中。

[情境创设2]

请用常见原料设计实验制备聚丙烯酸钠（可以小组讨论）

引导学生分析官能团的变化

鼓励学生用不同的设计方法来设计实验流

感受有机高分子材料的神奇，引发好奇心，对新分子的制备跃跃欲试。

根据学案中的信息提示，

进行目标分子和原料的对比——碳骨架和官能

程

教师总结：官能团的引入或转化方法。

团的变化。

小组讨论总结陈述本组的观点，列出不同的实验方案

学生流程图投影展示，学生自己讲解设计思路。

学生根据所学知识回答相关问题。

在用丙烯制备聚丙烯酸钠的中引导学生进行逆合成分析，培养理论联系实际的能力

作业

请利用四个碳以下的单官能团化合物合成聚丙烯酸羟乙酯，用流程图表达出你的想法

巩固本节课知识