9 日月明教学设计与反思

《日月明》教学设计

设计说明

本课设计积极倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生被动的接受学习变为主动的探究学习,强调多读,让学生在读中理解,读中感悟,读中积累,体现了语文学科以读代讲的特点。

学前准备

1.制作生字卡片。(师生)

2.制作多媒体课件。(教师)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识11个生字,会写5个生字。

2.正确、流利地朗读韵文。

学习重点

认识11个生字,会写5个生字。

学前准备

1.制作生字卡片。(师生)

2.制作多媒体课件。(教师)

教学环节

一、谈话导入。(用时:5分钟) 1.出示生字卡片。导入:同学们,我们已经学会了很多汉字,今天我们再来认识几个很有趣的汉字,你们仔细看看,有谁认识这些汉字?看谁能发现这些汉字有什么特点?

2.板书课题。

仔细观察出示的生字卡片,自由交流自己的发现。

齐读课题。

二、初读韵文。(用时:15分钟)

1.引导学生自由朗读韵文,要求:

(1)圈出生字,读准字音。

(2)把课文读正确,读流利。

2.检查学生的自学情况:

(1)哪些字音需要提醒大家注意?

(2)出示生字卡片,组织学生认读。

(3)指名当小老师带领大家读。

(4)引导学生去掉拼音自由认读。

(5)引导学生分小节朗读韵文。

1.自由朗读韵文,完成初读要求。

2.汇报自学情况。

(1)重点正音:明、尘、森、从、众、心。

(2)自由认读生字。

(3)小老师带领大家认读生字。

(4)去掉拼音自由认读生字。

(5)分小节展示读韵文。 1.给下列加点的字选择正确的读音,画“√”。

森林(sēn shēn)

众人(zònɡ zhònɡ)

从前(chónɡ cónɡ)

三、指导书写。(用时:15分钟)

1.课件出示要求5个会写字,引导学生开火车认读。

2.课件出示田字格,教师范写。

3.强调书写要点。

4.组织学生练习书写。

5.组织展示。

1.开火车认读5个会写字。

2.认真观察老师范写,跟着书空。

3.练习书写。

4.全班展示。 2.我会写。

四、布置作业。(用时:5分钟)

课件出示作业:

抄写5个会写字。

完成作业。

第二课时

学习目标

1.领悟会意字的构字特点。

2.感受祖国文字的无穷魅力,激发对祖国语言文字的热爱,在领悟会意字特点的基础上记忆字形,增强识字的自信心。

学习重点领悟会意字的构字特点。

学前准备

1.制作生字卡片。(师生)

2.制作多媒体课件。(教师)

教学环节

一、复习导入。(用时:5分钟)

1.出示生字卡片,引导学生开火车认读。

2.指名分节读韵文。

1.开火车认读生字。

2.分节读韵文。

二、品读韵文。(用时:25分钟)

1.范读韵文。

2.引导同桌互读韵文。

3.组织学生自选最喜欢的一节反复读,然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

4.过渡:读着读着,你们又发现了什么?

5.引导学生仔细阅读韵文,并观察韵文每小节的特点。

6.小结:小朋友,像这样能表示意思的字有一个有趣的名字,叫“会意字”。

1.认真听老师范读韵文。

2.同桌互读韵文。

3.自选最喜欢的一节,采用多种形式练习朗读。

4.全班展示读。

5.自由交流自己的发现。

6.全班交流:每一小节有一句话,有两行,第一、二两节是把一个字拆开来变成两个字,第三节是把几个相同的字组成新的汉字。

3.你能将两个汉字组成一个字吗?连连看,再试着读一读。

鱼日小一田手

月土火力目羊

4.你能说说你是怎样记住这些字的吗?明尘尖鲜

森看从休

三、拓展延伸。(用时:10分钟)

1.启发学生思考:你还知道哪些会意字?

2.引导学生汇报,并板书。

1.小组内交流。

2.全班交流。

5.我会想办法认识它们。

森友朋

炎磊淼